Презентация, доклад на тему Доклад на тему: Эффективный педагог: ресурс качества, ресурс развития (из опыта работы).

СШ № 54
Пайзиева Валентина Ходжакбаровна

становится задача – сформировать у учащихся способность мыслить.
В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта.
Развитие мыслительной деятельности - основа интеллекта человека. Развитие интеллектуальных способностей в младшем школьном возрасте очень важно для формирования развитой и самостоятельно мыслящей личности.

речи

Способность к творчеству

устной и письменной речи детей, обеспечивает активное включение школьников в постановку, формулировку и решение учебных задач.
Обновленное содержание обучения способствует расширению кругозора учащихся, углубляет знания об окружающем мире, благоприятствует развитию ребенка как личности, активизирует умственную деятельность детей.

о р щ о ф д

Огород

Мысленно уберите глухие согласные,
какое слово получили?

общих признаков, существенных и несущественных:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
А Г К О Р У Ф Ь Л Е П С Т
Первое слово: 3, 1, 11, 6, 12, 13, 1.
Второе слово: 3, 1, 5, 13, 4, 7, 10, 9, 8.

несущественных признаков
О з а б в т е р а д к
Завтрак, обед

дерево, а ель и сосна – хвойные деревья.

В красной ермолке,
Кто ни пройдёт,
Всяк поклон подаёт.

Земляника

Использование загадок

Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.

Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.

Использование пословиц

“ошибкоопасных” мест в слове;
2) анализ исследуемого слова: фонетический, морфологический, морфемный, этимологический;
3) классификация орфограммы;
4) запись нужной буквы.

синтез, сравнение, обобщение, умение классифицировать;
формируют наблюдательность, внимание, умение сосредотачиваться на нужном объекте;
развивают мышление, внимание, память.

Тема: «Большая буква
в именах , отчествах и фамилиях».

Внимательно прочитайте слова в левом и правом столбиках; напишите в строчку те из них, которых нет в правом столбике, найдите среди них лишнее.
(М, м) аршак (М, м)ихаил
(П, п)оэт (А, а)гния
(Б,б)арто (П,п)оэт
(А,а)лексей (С,с)уриков
(Б,б)ородин (И,и)ванов
(Р,р)епин (С,с)еменов
(С,с)еменов (Б,б)орисов

которые обозначают признаки
предметов»

Установите связь между словами в левой части, в соответствии с ней составьте пару в правой части, выбрав одно из 4 слов, находящихся в скобках:

Клюква кислая; мед (полезный, лечебный, сладкий, майский);

Стул деревянный; игла (острая, тонкая, короткая, стальная)

Уголь черный; сахар (сладкий, сыпучий, белый, тяжелый)

и глухие согласные»

Из данной цепочки выпишите столбиками слова, которые начинаются на звонкий парный согласный, подберите к ним и напишите слова, начинающиеся с глухого парного согласного, так, чтобы они подходили по смыслу:

Виноград, брюки, грач, пиджак, финики, кукушка
( Виноград-финики
Брюки-пиджак
Грач-кукушка.)

гласные»

Внимательно прочитайте написанные на доске пары слов, постарайтесь их запомнить/через 1-2 мин. слова стираются/, ориентируясь на первое слово каждой пары, запишите вторые слова, подберите к ним проверочные.
Мост река
Шум вода
Лес грибы
Гвоздь доска
Рой пчела
Больница врачи

внимания, мышления, способствуют осознанному запоминанию правильного написания.
Упражнения на избирательность запоминания развивают орфографические навыки , тренируют и укрепляют память учащихся.
Дидактические игры
способствуют снятию напряжения и страха при письме, создают положительный эмоциональный настрой.

отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.
Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв
тарелка, ложка, кружка, звонок
Оарз, страа, енкл, роамкша
роза, астра, клен, ромашка
Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген
планета, звезда, орбита, снег

следующих слов:
ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА
ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА.
Выделить ту часть слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание).

- сыр)

кот — ком — сом — сор — сыр

введение учебной информации на уроке подготовлено соответствующими наблюдениями, вопросами, лингвистическими задачами, требующими разъяснения со стороны учащихся;
- для усвоения изучаемой на уроке темы подбираются и используются приемы развивающегося характера, способствующие активизации всех психических процессов учащихся: логического мышления, памяти, воображения, внимания, наблюдательности, речи.

развития мышления – 5 человек из 25.
На уровне «Ниже среднего» - 9 человек из 25.
На «Среднем» уровне – 8 человек из 25.
На уровне «Выше среднего» – 3 человека из 25.

среднего» - 9 человек
На «Среднем» уровне – 11 человек
На уровне «Выше среднего» – 5 человека

«Интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского языка»

который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладони бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руке: живая или мёртвая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках».