Презентация, доклад на тему Доклад на тему: Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста в условиях ФГОС ДО

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЖУЛЬДЖАГСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «РАДОСТЬ»

Доклад на тему:
«Духовно-нравственное воспитание
детей дошкольного
возраста в условиях ФГОС ДО»

Подготовила: Агарагимова П.А.

над материальными.
Нравственность – принятие на себя ответственности за свои поступки, то есть действовать согласно своей совести.

Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающихся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Педагог-Ребенок-Родитель

как гражданина России;
-расширение социального опыта, принятия общепринятых норм и правил жизни через организацию игровой, проектной деятельности, вовлечение родителей в процесс социализации детей;
- формирование начальных основ сотрудничества в триаде педагог-ребенок – родитель в процессе игрового взаимодействия в ведущей деятельности каждого возрастного этапа: раннее детство – общение и предметная деятельность, дошкольное детство – общение и игра;
- становление творческого начала, развитие воображения ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания.

Отечеству;
семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших ;
Здоровье — забота о своем здоровье, формирование привычки к здоровому образу жизни.
труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;
наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
природа — родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное
сотрудничество.

мои ценности»

«Я и моя родина»

Воспитание ценностного отношения к своему здоровью через формирование представлений о ЗОЖ, воспитание КГН, развитие физических качеств и умений, формирование основ безопасности собственной жизни, обеспечение благоприятного психологического климата

Воспитание любви и уважение к семье ,как основной ценности; приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; приобщение к общечеловеческим ценностям; воспитание ценностного отношения к труду.

Воспитание патриотических чувств, осознанное принятие ребенком традиций и культуры родного села, района, страны, наполнение конкретным содержанием понятий: «малая родина», «родная земля», «Отечество», «родной язык», «моя семья».

технологии
В. Т. Кудрявцевой «Развивающая педагогика оздоровления»

Прогулки на свежем воздухе

Проведение подвижных игр

Оздоровительно-игровой час

Неделя здоровья

Закаливающие процедуры

Корригирующая гимнастика

Физкультурный уголок

Режим дня

Информационный уголок здоровья

«Я и мое здоровье»

природе,
по подготовке к занятиям

Экскурсии по поселку (почту, библиотеку, школу), детскому саду

Чтение художественной литературы, работа с пословицам и поговорками

Взаимопомощь

Сюжетно-ролевые игры по мотивам профессий

Трудовые поручения

Ручной труд
Коллективный труд
Хозяйственно-бытовой труд

дагестанским обычаям и традициям «Эбелцан»

Праздники:
«День Победы», «День защитника Отечества»

рассматривание картин и иллюстраций

осознание себя как личности.
2 ступень – осознанное принятие традиций, ценностей, социальной и духовной жизни села, района и страны в целом.
3 ступень – принятие культуры и духовных ценностей многонационального народа РФ.

и оберегающий красоту мира
Стремящийся к знаниям и критично мыслящий
Смелый и решительный
Свободолюбивый и ответственный
Самостоятельный и законопослушный
Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой
Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам
Патриотичный (готовый поступиться своими интересами)
Толерантный (уважающий других, не похожих на него)

Духовно – нравственный портрет ребенка

сила изливается только из живого источника человеческой личности. Ни какие уставы и программы, ни какое искусственный организм заведения, как бы хитро он не был продуман, не может заменить личности в деле воспитания»

К . Ушинский