Презентация, доклад на тему Доклад на районном методическом объединении Работа педагога-психолога с детьми дошкольного возраста в сенсорной комнате

детский сад № 4 пгт. Кокуй

Подготовила педагог-психолог Веретенникова Н.В.

Кокуй, 2019

стандартному или индивидуальном проекту, где ребенок или взрослый, пребывая в безопасной и комфортной обстановке, наполненной разнообразными стимулами, самостоятельно или при ненавязчивом сопровождении специалиста исследует окружающее. 
Сенсорная комната является мощным инструментом для расширения и развития мировоззрения, сенсорного и познавательного развития, проведения психологических консультаций.
Обстановка сенсорной комнаты способствует нормализации психического состояния у здоровых и больных людей.

эмоционально-волевой сферы детей:
- снятие психоэмоционального напряжения;
- саморегуляция и самоконтроль;
- умение управлять своим телом, дыханием;
- умение передавать свои ощущения в речи; умение расслабляться, освобождаться от напряжения;
- формирование представлений о положительных и отрицательных эмоциях;
уверенность в себе.
Развитие коммуникативной сферы детей:
эмпатические чувства, желание оказывать друг другу эмоциональную и физическую поддержку;
формирование мотивации к общению и развитие коммуникативных навыков;
преодоление негативных эмоций по отношению к сверстникам (агрессивность).
Развитие психических процессов и моторики детей:
произвольность внимания, его устойчивость и переключаемость;
память, мышление, воображение, восприятие (зрительное, тактильное, слуховое), умственные способности; -
развитие координации, в том числе зрительно-моторной. 

 
- Предназначены преимущественно для релаксации и спокойных развивающих игр. 

- Развитие координации движений;
- Профилактика плоскостопия; - -Стимулирует работу внутренних органов. 

– эффективна для стимуляции зрительных и тактильных ощущений. Безопасное угловое зеркало, помещенное за пузырьковой колонной, визуально увеличивает пространство, а мягкая платформа, окружающая колонну, позволяет удобно расположиться рядом и ощущать тактильно и зрительно ее благотворное терапевтическое воздействие: успокоиться, расслабиться, настроиться на позитивное взаимодействие с окружающей средой. 

для активных игр. Лежа в бассейне, ребенок может принять позу, которая соответствует состоянию его мышечного тонуса, и расслабиться. При этом постоянный контакт всей поверхности тела с шариками дает возможность лучше почувствовать свое тело и создает мягкий массажный эффект, обеспечивая глубокую мышечную релаксацию. Мягкие стенки бассейна и пластмассовые шарики служат безопасной опорой для тела, что особенно важно для детей с двигательными нарушениями.
Такое воздействие способствует снижение уровня психоэмоционального напряжения и коррекции уровня тревожности. В бассейне можно двигаться, менять положение тела, «плавать» в шариках. Такие действия способствуют развитию координации движений в пространстве.
Меняющийся цвет шариков стимулирует зрительные ощущения и восприятие ребенка. 

составляющая интерактивной среды темной сенсорной комнаты. При взаимодействии с панно у ребенка возникает ощущение, будто бы он дотрагивается рукою до звезд.
Панно находит применение в развивающей и коррекционной работе для стимуляции тактильно- визуальных ощущений, пространственных представлений и ориентировок, развития восприятия, воображения, внимания, а также снижения уровня психоэмоционального и мышечного напряжения. 

в виде различных форм для детей. Мягкие детские игровые комплексы имеют замечательную яркую окраску и. помогают воплотить самые бурные фантазии в жизнь, позволяя ребёнку рулить на игрушечных мягких игровых комплексах машинках, летать на самолётах и управлять мягкими сборными игровыми комплексами конструкциями пароходов. 

на развитие психических процессов;
• Релаксация (музыкотерапия, звукотерапия, мышечная релаксация);
• Рефлексия, подведение итогов;
• Ритуал окончания занятия.

и принимать эмоциональное состояние свое и окружающих;
• Снижение агрессивности, тревожности;
• Приобретение навыков произвольной саморегуляции;
• Достижение состояния расслабления.

которым необходима психологическая поддержка;
• Дети, имеющие трудности в общении;
• Дети младшего возраста, испытывающие проблемы адаптации к детскому саду.

детьми или взрослыми с астеническими проявлениями (патологическая усталость после нормальной активности, резкое снижение работоспособности. Сопровождается вялостью, сонливостью, раздражительностью);
• Синдром гиперактивности (ограничение по времени);
• Эпилиптический синдромом;
• Умеренная и тяжелая умственная отсталость;
• Психоневрологические заболевания, лечение которых проходит с помощью психотропных препаратов.
 

зрительных и тактильных ощущений, снятие нервно-психического и эмоционального напряжения.
2. Море (сухой бассейн)
Цель: развитие пространственных восприятий и ощущений, воображения.
3. Волшебный мостик (сенсорная дорожка)
Цель: развитие внимания, умения передавать свои ощущения в словесной форме; стимуляция анализаторов подошв ног, профилактика плоскостопия.
4. Музыкотерапия
Цель: обогащение восприятия и воображения, создание психологического комфорта, снижение нервно-психического напряжения, активизация двигательной активности, формирование навыков саморегуляции.
5. Уходи, злость, уходи!
Цель: учить выплескивать агрессию, гнев.
6. Выбиваем пыль
Цель: снятие эмоционального напряжения.
7. Егоза
Цель: снятие эмоционального напряжения.
8. Упражнения по коррекции уровня тревожности
Ха!
Цель: снижение тревожности; развитие мимики и пантомимики.
И т.д.