Презентация, доклад на тему Деятельность учителя в период адаптации первоклассников

СОШ
Карасукского района
Новосибирской области
Комарова Елена Геннадьевна
2018 г.
 

в новую систему требований и контроля, в новый коллектив».

Галина Анатольевна Дорофеева

числа первоклассников, посещавших, до поступления в школу, дошкольные образовательные учреждения; 
- с утратой единых образовательных программ (утрата преемственности); 
- со значительным ухудшением состояния здоровья детской популяции, снижением функциональных возможностей детей.

созданию психолого-педагогических условий, обеспечивающих благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

школе;
- Устранить детскую тревожность перед обучением у всех детей;
- Организовать оптимальный процесс адаптации первоклассников;
- Провести диагностическую работу по выявлению трудностей адаптации первоклассников ;
- Разработать рекомендации по организации психолого – педагогической помощи школьникам, испытывающим трудности.

своим первым учителем.
- Рекомендации и характеристика воспитателей

тревожности перед школой;
- включение ребенка в школьную учебную деятельность;
- развитие адекватной самооценки;
- развитие коммуникативных способностей и социальных навыков;
- сохранение и укрепление здоровья ребенка.

шаги в математике»,
«Таинственный и манящий мир природы» (экскурсии),
«Волшебный мир звуков»,
«Развитие психических процессов.

вопросам воспитания детей,
Часы общения по ознакомлению с программой, режимом,
Индивидуальные консультации по проблемам развития личности ребенка.

места и учебных принадлежностей;
выполнение режима дня;
отношение к детскому чтению;
обязанности в семье, помощь родителям, любимые занятия;
есть ли единство требований матери и отца к ребенку;
какие формы совместного отдыха практикуют в семье.

адаптации ребенка в школе начинается первого сентября и длится 2-3 месяца.
- Организация учебной деятельности первоклассников,
Проведение психолого – педагогической диагностики,
Следствие – оказание детям педагогической, психокоррекционной помощи.

Индивидуальный темп работы

Наглядные методы обучения

Развитие учебной мотивации

пространственное мышление;
•Учит детей свободно выражать свой замысел;
•Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
•Развивает мелкую моторику рук;
•Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии

и игры с правилами (дидактические, подвижные, настольно-печатные).

- Положительная оценка

в творческой форме стараюсь проводить классные дела (оформление уголка, подготовка номеров).
Второй этап (октябрь): для создания сплоченного детского коллектива, важную роль играют поручения. Маленькие, но старающиеся быть самостоятельными ученики стараются проявить себя во всем. Выделяется актив.

адаптироваться к школе».
Семинар – тренинг для родителей: «Возрастные особенности младшего школьника»
Индивидуальные встречи: «Дезадаптация ребенка к школе. Пути преодоления проблем»

Развивающая педагогическая работа.
- Консультативная работа с воспитателями, педагогами и родителями.
- Психокоррекционная работа, ориентированная на оказание помощи детям, испытывающим трудности в школьной адаптации.

и просвещение родителей по результатам диагностик;
-Выявление и устранение моментов в учебном процессе, стиле общения с детьми, которые спровоцировали различные школьные трудности;
-Проведение логопедических занятий с учениками, испытывающими трудности в обучении.