Презентация, доклад на тему Деятельность педагога-психолога с педагогическим коллективом в рамках разработки и реализации индивидуального маршрута сопровождения ребенка группы риска.

маршрута сопровождения ребенка «группы риска».

Педагог-психолог О.В.Томилова

АНО ДО «Планета детства «Лада»
ДС № 190 «Дюймовочка»
г.о. Тольятти

в образовании: интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельного, нравственно-духовного.

по составлению прогноза развития ребенка с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, а также организация условий для реализации индивидуального маршрута развития.

ПРИНАДЛЕЖАТ

1. Воспитатель
2. Инструктор по физической культуре
3. Музыкальный руководитель
4. Педагог по изодеятельности
5. Педагог-психолог

«ПЕДАГОГ (ВОСПИТАТЕЛЬ, УЧИТЕЛЬ)»

катализатора взаимодействий всех участников образовательного процесса в детском саду.

координатор взаимодействия

Педагог по изодеятельности

Воспитатель

Музыкальный
руководитель

Инструктор по физическому воспитанию

психологическими теориями и исследованиями в области воспитания и развития детей

разработать совместно с воспитателями и специалистами по музыкальной, физической и другим видам деятельности индивидуальную программу развития детей, индивидуальный маршрут развития

сформулировать психологические требования к развивающей, предметной, игровой среде

обеспечить воспитателей необходимым простейшим диагностическим инструментарием для изучения умственного и эмоционального развития детей, их личностного роста

разработке и внедрении новых педагогических технологий, осуществляя проектировочную и диагностически-контрольную функцию за развитием детей в условиях ДС

проводить по запросу администрации контроль за общением педагогов с детьми в процессе воспитания, разработать индивидуальные модели развивающего взаимодействия с детьми и обучить им педагогов

проводить диагностику развивающего, воспитательного и обучающего потенциала педагогического коллектива

мотивационную основу творческой работы с детьми, с помощью тренингов профессионального и личностного роста у воспитателей формировать высокий уровень их компетентности в осуществлении воспитательно - образовательного процесса в детском саду

осуществлять координацию усилий всех участников коррекционно-развивающего процесса для обеспечения системного и комплексного подхода к развитию, воспитанию и обучению детей

развивающий)

Заключительный этап (аналитический)

ДС, а для решения проблем ребенка совместно с воспитателями и специалистами педагог- психолог отбирает игры и упражнения, которые используются как в НОД, так и в свободной деятельности.

Формирование коррекционно-развивающей направленности деятельности участников коррекционно-образовательного процесса.

Анализ социальной ситуации развития ребенка для выделения позитивных сторон его личности.

имя ребенка ______________________
Дата рождения ______________________
Воспитатели группы № : ______________________
Узкие специалисты:
Физинструктор ______________
Музыкальный руководитель ________________
Педагог-психолог _________________
Педагог по изодеятельности _________________
 

педагогические тренинги

возможностей детей.

Разработка алгоритма действий специалистов и педагогов с учетом рекомендаций педагога-психолога.

Распределение функциональных обязанностей между специалистами.

Обсуждение достижений, внесение изменений в индивидуальную программу.

риска», динамическая психолого-педагогическая диагностика его развития

помощь в решении проблем педагогов, связанных с воспитанием ребёнка, имеющего проблемы в эмоционально-волевой, интеллектуальной сферах

воспитания и развития ребёнка, помощь в адекватной оценке возможностей ребёнка

интегрированный подход к планированию воспитательно-образовательного процесса

дошкольного учреждения - проанализировать данные психологического мониторинга и оценить качество коррекционно-педагогической деятельности всех специалистов и на основе обобщения результатов наметить пути ее оптимизации на следующий год.

маршрута сопровождения гиперактивного ребенка для:
1. Инструктора по физической культуре;
2. Воспитателя по изодеятельности.

условиях детского сада», «Если в группе гиперактивный ребенок».
Проведение педсовета «Об актуальности комплексного медико-психолого-педагогического сопровождения детей с гиперактивностью».
Проведение семинаров с элементами тренинга по темам: «Развитие произвольного поведения у дошкольников», «Развитие навыков бесконфликтного поведения».
Индивидуальные консультации по запросу воспитателя.

произведения;
2.Работа с дыханием.
3.Развитие зрительно-моторной координации, мелкой моторики.

Воспитатель
1.Рациональная организация режима дня;
2.Формирование навыков самоорганизации, используя зрительные стимулы в старшем возрасте
(пиктограммы, схемы, таблицы);
3.Формирование навыков взаимодействия с окружающими.

Физинструктор
1.Развитие координации движений;
2.Формирование правильной осанки;
3.Развитие основных движений;
4.Формирование умения подчиняться правилу игры.