Резникова Ольга Александровна
2018 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Детское экспериментирование
Содержание
- 1. Детское экспериментирование
- 2. «Детское экспериментирование – это особая форма
- 3. Китайская пословица гласит: «Расскажи и я
- 4. В процессе детского экспериментирования дети учатся:*видеть и
- 5. В нашей группе создан экспериментальный уголок, отвечающий
- 6. - Коллекция камней, ракушек, различный природный материал- Микроскоп.
- 7. «Как обнаружить воздух?»
- 8. «Окрашивание воды»«Тонет-не тонет»
- 9. «Завяжи бант»«Почва. Её свойства »
- 10. «Огород на окне»«Свойства снега»
- 11. Спасибозавнимание!
«Детское экспериментирование – это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и новых знаний»Н.Н.Подъяков
Слайд 1Экспериментальная деятельность в ДОУ
МКДОУ ЦРР – детский сад №5
г. Россоши
Подготовила
воспитатель ВКК
Резникова Ольга Александровна
Резникова Ольга Александровна
Слайд 2 «Детское экспериментирование – это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в
которой проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых сведений и новых знаний»
Н.Н.Подъяков
Н.Н.Подъяков
Слайд 3 Китайская пословица гласит: «Расскажи и я забуду, покажи – я запомню, дай
попробовать и я пойму»
Слайд 4В процессе детского экспериментирования дети учатся:
*видеть и выделять проблему;
*наблюдать, размышлять, сравнивать;
*решать
проблемы;
*анализировать объект и явления;
*выделять существенные признаки и связи;
*сопоставлять различные факты;
*выдвигать гипотезы и предположения;
*делать выводы;
*устанавливать причинно-следственные связи;
*соблюдать правила безопасности.
*анализировать объект и явления;
*выделять существенные признаки и связи;
*сопоставлять различные факты;
*выдвигать гипотезы и предположения;
*делать выводы;
*устанавливать причинно-следственные связи;
*соблюдать правила безопасности.
Слайд 5В нашей группе создан экспериментальный уголок, отвечающий возрастным особенностям нашей группы:
-
Сюда входит природный материал ( песок, глина, шишки, камни и др.)
- Бросовый материал ( пробки, крышки, ткани)
- Разнообразные виды игрушек (пластмассовые, резиновые)
- Лейки, тазики с водой и песком, совочки, контейнеры, клеёнки, зеркала, лупы, фартуки, губки, ёмкости разного объёма и формы и многое другое
- Бросовый материал ( пробки, крышки, ткани)
- Разнообразные виды игрушек (пластмассовые, резиновые)
- Лейки, тазики с водой и песком, совочки, контейнеры, клеёнки, зеркала, лупы, фартуки, губки, ёмкости разного объёма и формы и многое другое
