Презентация, доклад на тему детско-родительских отношений. Потребности ребенка и возможности родителей

как мы стараемся как родители, дети время от времени ведут себя плохо. Это неизбежно. Просто нет идеальных родителей и нет идеальных детей…» Р. Кэмпбелл

во всех семьях по-разному.
Взаимоотношения могут приносить радость и удовольствие. Но иногда, вопреки здравому смыслу, родительские чувства и устремления становятся деструктивными, приносят боль и вред как ребенку, так и взрослому.
Людям свойственно ошибаться, а ошибки в воспитании – это не вина, а беда родителей. Типы ошибочного воспитания, - это следствия целого комплекса обстоятельств. Они устойчивы, часто передаются из поколения в поколение. Но человек все же в силах изменить себя и свое окружение.
Самопознание – первая ступенька к лучшим переменам.

вызывает у окружающих недоумения. Скорее наоборот. Еще до рождения ребенка у таких родителей подготовлен «план» его развития, в котором четко определены основные «вехи». Жизнь ребенка с рождения подчинена строгим правилам. Неукоснительно соблюдаются режим, дисциплина, много внимания уделяется привитию норм поведения.
Методы воспитания: контроль, поощрение, наказание.
Ребенок лишен права выбора, его собственные желания в расчет не принимаются.
В таких семьях манипулируют чувством любви ребенка (скушал кашу – любим, не скушал – не любим).

взаимоотношений, общении. Стремление к послушанию и покорности приводят к тому, что взрослый человек продолжает искать себе «родителей» – в семье, на работе, среди друзей, отдавая предпочтение принципиальным, авторитарным людям.

характера, как: целеустремленность,тщеславие, настойчивость, требовательность и отвержение чувств как помехи, мешающей делу;
Зависимость от мнения окружающих.

Разделите правила на три группы – «обязательно», «было бы хорошо», «желательно».
Думайте и говорите о чувствах. И о своих, и о чувствах ребенка. Если правило вызывает злость, раздражение, страх, пренебрежение, его надо пересмотреть.
Оцените качество запретов для ребенка. Как часто произносится «нельзя» по привычке, не задумываясь, почему.
Позволяйте себе иногда побыть ребенком. Позвольте себе радоваться от души и огорчаться до слез.
Научитесь делать то, что хорошо умеет делать ребенок. Научитесь вставать на его место.
Руководствуйтесь своим сердцем.

привычками, желаниями». О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьева

игнорированием интересов окружающих.
Ребенок – как сверхценность, кумир, которому подчинен весь уклад жизни семьи.
Для ребенка нет понятия режима, дисциплины. Нет слова «нельзя».
Эгоцентрический тип воспитания преобладает в семьях с одним ребенком, окруженным большим количеством взрослых родственников.

обожаемых в детстве, нередко случаются сильнейшие стрессы и трагедии. Ситуация, с которой другие справляются быстрее, может вызвать депрессию или нервный срыв.
Детские иллюзии оборачиваются недоумением и разочарованием.
Неприспособленность к жизни выражается в абсолютном неумении заботиться о себе, не говоря уже об окружающих.

делать сам.
Подумайте, как часто вы жалеете своего ребенка. Любое проявление жалости делает его беспомощным и слабым. Жалость отличается от сочувствия тем, что она не нацеливает человека на решение проблемы.
Пора заняться собой! Посвящайте время себе, друзьям, увлечениям.
Не позволяйте ребенку обижать других людей, причинять им боль, унижать их.
Перестаньте жертвовать ради и по мелочам – покупками, любимой передачей, временребенка и по-крупному – работой, карьерой, общением,ем ухода за собой.
Поменяйтесь с ребенком ролями. Дайте ему возможность заботиться о вас, помогать вам, утешать, сочувствовать.

счета». Минна Антрим

тревожные мысли одолевают постоянно, даже когда нет угрозы жизни и здоровью ребенка.
Обычные детские заболевания вызывают панику.
Родители воспринимают окружающий мир как враждебный и полный сложностей.
Безосновательная мнительность и подозрительность.
Тревожный тип воспитания наблюдается в семьях, где растет долгожданный, единственный, болезненный ребенок.

Неохотно идут на контакт с новыми людьми.
Часто страдают неврозами, нарушениями сна.
Детские страхи, передаваемые в семье, перерастают в фобии.
Другая крайность воспитания – дети становятся упрямо-бесстрашными, проявляя таким образом протест против попыток родителей оградить его от чего-угодно-плохого.

вас и как воспитываете вы.
Если тревожность связана с трагическим случаем в вашей жизни, мысленно вернитесь к тем переживаниям, даже если они приносят боль.
Проанализируйте свои страхи в отношении детей. Можете составить список своих опасений либо проговорить вслух. Это поможет снять внутреннее напряжение, вы сможете критически оценить свои страхи.
Следите за своей речью. Придерживайтесь правила: «Не произноси того, что не хочешь, чтобы не самом деле произошло».
Тревожные мысли и чувства часто возникают, когда человек ничем не занят или деятельность его монотонна и неинтересна. Задумайтесь, из чего состоит ваша жизнь, что в ней является для важным, на то вы тратите силы и время.

– достаточно ласково и с нежностью смотреть в глаза ребенку, когда разговариваете или слушаете его. Ведь часто мы смотрим в глаза ребенку, только когда отчитываем его…» Р. Кэмпбелл

относиться к своим собственным поступкам и постулатам воспитания по типу «так положено». Для него не зазорно попросить у ребенка прощения и признаться в собственной неправоте. Но из своих ошибок этот человек извлекает уроки. Умеет не только учить ребенка, но и учиться у него. Его воспитание – не нотации и нравоучения, а собственный пример.
Самая главная истина проста – хороший родитель любит себя и своего ребенка.

Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2014.-528с.
Р. Кемпбелл. Как на самом деле любить своих детей. М., 2000.
В. Оклендер. Окна в мир ребенка: руководство по детской психотерапии. М., 2000.
Иллюстрации Виктории Кирдий. www.rech-deti.ru
Иллюстрации Дональда Золана. http://curious-world.ru/index.php/art/khudozhniki/item/211-donald-zolan-donald-zolan-i-ego-potryasayushchie-kartiny