Презентация, доклад на тему Детский исследовательский проект Ветер, ветер, ветерок

Чистопольского муниципального района Республики Татарстан

«Ветер, ветер, ветерок»

Чистополь 2014 г.

Детский исследовательский проект

Автор:
Князева Лиза 6 лет
Руководитель:
Сиротина Наталья Борисовна
воспитатель первой квалификационной категории

ветра ;
Раскрыть значение этого явления для жизни человека, растений и животных ;
Учить объяснять наблюдаемое и фиксировать результаты доступными методами, принимать и ставить перед собой цель опыта, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности.
Обучать детей исследовательской (поисковой) деятельности, развивать интерес и любознательность в процессе наблюдений за реальными природными объектами и к практическому экспериментированию с ними.
Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы.

задачи по теме «Ветер»

Гипотеза:

Я предлагаю исследовать значение ветра в жизни человека.

корнем вырывает,
Так порою, он сердит.
Только что он был везде –
Миг – и нет его нигде!

Очень интересно все то, что неизвестно. На занятиях наша воспитательница Наталья Борисовна
рассказывала нам об изменениях в природе. О солнце, которое ярко светит и согревает землю, о дожде, который поливает и помогает природе оживать и еще она говорила о ветре.

Мне стало интересно, как же это один ветер может столько совершить. Он может помогать и разрушать. Найти ответ на эти вопросы предложила моя воспитательница Наталья Борисовна.

им дает природа. В том числе и ветер. Делают они это давно, оттуда мы узнаем о ветряных мельницах. Я узнала о том, что служили они для перемалывания зерен в муку. В настоящее время ветряные мельницы встречаются только в сказках.

Она предложила мне провести опыт. Мы взяли вертушки и вышли на улицу. Что я заметила. Вертушки сначала не двигались, а когда подул ветерок, они стали крутится. Сначала тихонечко, а затем все сильнее и сильнее.

Вывод:

Ветер это движение воздуха.

Я узнала о том, что существует такой прибор, который стоит на крыше и служит для определения силы ветра и направления. Называют его флюгер

Опыт 1:

проник
Заплясали занавески
Календарь пустился в пляс.
Хорошо , что сразу с треском
Дверь захлопнулась у нас!

Что это?
Сквозняк или лёгкий ветерок. Ветерок любит играть с листвой, цветами, приносит людям запах цветов, прохладу. Люди рады такому ветру.

Вывод:

В комнате теплый воздух. Он может летать, путешествовать, подниматься вверх. А с улицы к нам вползает холодный воздух, он тяжелый, неповоротливый, поэтому остается у земли.
Получается, что когда встречаются теплый и холодный воздух, образуется ветер (сквозняк). Он движет предметы.

веером, чтобы охладиться.
Значит, когда воздух движется получается ветер.

Опыт 3: «Веер»

Владика. Мы создали в группе искусственное море и запустили в него кораблики. Я сначала исполняла роль «ветерка» и волна была маленькая. Затем мы подули сильнее. Волны стали большими и наши кораблики потонули.
Вывод:
Чем сильнее ветер, тем опаснее плавание.

Опыт 4:

одном из занятий ребята обсуждали тему : «Ветер», где решали логические задачи.
Например, задача:
Мальчик оделся, чтобы идти в детский сад. Мама подошла к закрытому окну, и сказала: «Какой сильный ветер! Одевайся теплее!» Как мама узнала, что на улице ветер, ведь окно было закрыто?
(мама увидела, что за окном раскачиваются деревья)

Опыт 5: «Логический»

Вывод:

О ветре можно узнать не только почувствовав его, но и глядя в закрытое окно, по качающимся деревьям.

или нет?
Мы надули и отпустили. Наши шарики будто бы ожили, обрадовались и полетели.
Вывод:
Теперь мне стало понятно, что ветер это движение воздуха.

Опыт 6:
«Воздушные шарики»

соломинку – и вот,
Сияя гладкой пленкой,
Растягиваясь в ширь.
Выходит нежный, тонкий,
Раскрашенный пузырь.

Вывод:

Надувая пузыри мы увидели, что они поднялись вверх и полетели. Когда мы дули, воздух двигался вверх и получался ветер. По дуновению ветерка пузыри летели.

я смотрю передачи по телевизору, то стараюсь запомнить погоду. Я стала замечать, что диктор передает не только температуру воздуха и осадки, но и говорит о силе и направлении ветра.

море корабли

По результатам исследования я сделала выводы:

а из них вырастают растения.

детей старшего Дошкольного возраста. - М.: «Просвещение» 2002.-52с.
Энциклопедия для детей (Т.16).