Презентация, доклад на тему Балаларға сезім дамыту оқу іс - әрекеті бойынша өткен тақырыптарды еске түсіріп білімдерін ойын арқылы жетілдіріп үйрету.Саусақ моторикасын әрі қарай дамыту. Заттардың түсіне қарай топтап ажыратып білуге бекіту

бақылау және эксперемент;

фронталды бақылау мен
эксперемент.

және т.б. жерлерде.

Балалардың саны бойынша:
жеке;
топпен;
ұжыммен.

қана тәрбиеші жүргізеді. Балалардың назары тәжірибенің орындалуына,оның нәтижелерін бақылауға аударылады. Тәрбиеші балалардың назарын тікелей тәжірибеге бағыттап, құбылыстарды түсіндірмелер арқылы бақылауға уйретеді. Демонстрациялық экспериментті көрсеткенде балалар пассивті түрде бақылаушы ролін атқарады және біліктілік пен білімділіктің жетік дамуына үлес қоспайды.
Фронталды эксперемент- бұл жерде балалар өздері жүргізеді. Балалар объектіні өздерінің қолдарында ұстап қарастырады. Тәжірибелік бақылауда, сондай-ақ эксперименттік тапсырмаларды орындауда барлық анализаторлар функцирленеді. Осылайша, балалар түс, иіс, дәм, тығыздық, зерттеліп жатқан заттың тағы да басқа қасиеттерін анықтап, олардың табиғатын тани алады.
Фронталдық тәжірибе балалардың білімдерін жоғарлатады.

баланың ішкі еркіндік сезімі сақталуы керек.
Зерттеу жалғастыруын тәртіпке салуына қажеті жоқ. Егер де бала жұмысты қызығушылықпен істесе, оның ісін бөлеуге болмайды.
Балалар сөйлемей жұмыс істей алмайды. Сол үшін осындай эксперименттерді енгізу жолында бала-бақшада балаларды бір бірімен қарым-қатынас жасау және еркіндікті дамыту үшін жағдай жасауы қажет.
Осындай эксперименттерді өткізгенде балаларға жеке жақындау принціптерін сақтау керек.
Эксперименттің нәтижелерін аса тіркеудің қажеті жоқ.
Эксперимент өткізілгенде баланың қателесу құқығы саналады. Балаларға практикада болатын өз болжамдарының қателіктерін көзімен көргені жөн.
Балалардың өз бетімен жұмыс істеу қабілетін шектемей, педагог экспериментке белсенді қатысу керек.
Қауіпсіздік ережелерін сақтау.

және су, дыбыс, магнит, қағаз, шыны;
2. Көмекші құралдар: үлкейткіш шыны, құм сағат, микроскоп;
3. Түрлі пішінді және көлемді ыдыстар;
4. Өлшеуші қасық (балалар тағамынан);
5. Сүзгі мен су құйғыш;
6. Түрлі көлемдегі резеңке;
7. Резеңке қолғаптар;
8. Медициналық материалдар (доғал тамызғыш, инесіз піскек, жұмыр шыны, ағаш таяқшалар);
9. Пластикалық немесе резеңке түтікшелер, коктеил ішетін түтікшелер;
10. Йогурт, қаймақтардан босаған түрлі-түсті стакандар және жайпақ табақшалар;
11. Лупалар;
12. Алжапқыштар;
13. Тұтқыштар;
14. Щетка, қалақ, шүберек;
15. Табиғи материалдар;
16. Жарамсыз материалдар (тері, ағаш қиындылары, кішкене бұранда).
 

қоршаған ортамен қарым-қатынастар туралы нақты ұсыныстар беріледі;
Баланың есте сақтау қабілеті жақсарады;
Ойлау процестерінің (талдау және синтез жасау, салыстыру және классификациялау, жалпылау мен жүйеге асырудың) дамуы;
Сөйлеу дамытуы ерекшеленеді, табылған заңдылықтарды және қортындыстарды құрастыру;
Баланың шығармашылық қабілеттерін дамыту;
Еңбек дағдыларының қалыптастыруы, жалпы қозғалыстын дәрежесін көтеріп денсаулықты нығайту.