Презентация, доклад на тему Азбука экологического воспитания

Пискунович Е.Н.

меня на ладони.
И тогда я поняла,
Что прикоснуться к природе
Можно только сердцем»
Л.Фесюкова

в этот период ребенок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития.
Большинство современных детей редко общается с природой.
Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая исследовательская деятельность в природных условиях.
Изучать их можно в процессе проектно – исследовательской деятельности. В рамках проекта решается задача познавательно – речевого развития детей через экологическое воспитание.. Экологическая прогулка – это специально разработанный или специально разработанный маршрут в природу.

обитания и формирования в детях осознанно – правильного взаимодействия с окружающим его большим миром природы.

приобретения опыта.
Развивать познавательные и творческие способности.
Формировать у дошкольников осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам.

их кругозор, привьет навыки труда в природе.

взаимосвязях в ней и способах ее сохранения.
Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природным явлениям и объектам, которые окружают ребенка.
Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды.
Сформированность навыков культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.

неживой природой;
Продуктивная деятельность;
Ролевые, дидактические, подвижные, настольные экологические игры;
Чтение художественной литературы.
Прослушивание произведений из серии «Звуки природы»
Беседы «Правила поведения в природе»

на околице села
Над серой крышею овина
Под небом северным росла.
Тебя трепала непогода,
А ты - всем горестям назло –
Росла и крепла год от года,
Глядясь в озерное стекло.
В. Рождественский
 

стала мне видна!
Ярко ягодки горят,
На меня они глядят!
Что за чудная картина?-
Это дерево - рябина!

В. Сибирцев

был, Я ладошку приложил!»

с объектами природы;
Узнали много интересного из жизни растений;
Научились вести наблюдения за объектами живой и неживой природы;
Стали бережливее относиться к объектам природы.