Презентация, доклад на тему АРТТЕРАПИЯ – ТЕРАПИЯ ИСКУССТВОМ: мандала

– ЭТО МЕТАФОРА.

ТАКИМ ОБРАЗОМ, АРТТЕРАПИЯ – ЭТО И ЕСТЬ МЕТАФОРА, ОТРАЖАЮЩАЯ ДИНАМИКУ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В РЕАЛЬНОСТИ

«Мандала может восприниматься как капля взятой на анализ крови, по которой можно определить, что за изменения происходят в организме и каков эффект лечения»
Joan Kellogg

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ПРИ МЕДИТАЦИЯХ В БУДДИЗМЕ, РИТУАЛЬНЫЙ ПРЕДМЕТ.

МАНДАЛЫ МОГУТ БЫТЬ КАК ДВУМЕРНЫМИ, ИЗОБРАЖЕННЫМИ НА ПЛОСКОСТИ, ТАК И ОБЪЁМНЫМИ, РЕЛЬЕФНЫМИ.
ИХ ВЫШИВАЮТ НА ТКАНИ, РИСУЮТ НА ПЕСКЕ, ВЫПОЛНЯЮТ ЦВЕТНЫМИ ПОРОШКАМИ И ДЕЛАЮТ ИЗ МЕТАЛЛА, КАМНЯ, ДЕРЕВА

В ПСИХОТЕРАПИИ МАНДАЛА ИСПОЛЬЗУЕТСЯ КАК ОДНА ИЗ ПРОЕКТИВНЫХ ТЕХНИК ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СОСТОЯНИЯ КЛИЕНТА, КАК СРЕДСТВО ЭКСТРЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ, КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Всевидящее око

3 - Изображение николая чудотворца

2 – из бисера;
3 – из кожи; 4 – плетеная из нитей; 5 – вязаная крючком; 6 – из песка

1

2

3

4

5

6

круге (в этом возрасте
важны цвет и форма). Рисование вместе с
мамой безопасными пальчиковыми красками
(четыре основных цвета: красный̆, желтый, синий,
зеленый).

3–5 лет
Раскрашивание готовых мандал на выбор ребенка и рисование собственных. гуашь, цветная пастель, работа с цветным песком (восемь цветов: красный̆, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, серый, коричневый, черный). Также можно использовать различные природные материалы, крупы, макаронные изделия, пряжу, нити и пр. (клей ПВА для закрепления материалов)

6–7лет
Раскрашивание готовых мандал на выбор ребенка и рисование собственных. Можно уже использовать в работе более сложные акварельные краски.

Снятие внутреннего напряжения и тревожности, релаксация • Развитие произвольности поведения • Развитие творчества • Развитие мелкой моторики рук • Воспитание аккуратности • Активизация бессознательного • Гармонизация внутреннего состояния • Нахождение внутреннего ресурса • Развитие коммуникативных навыков • Актуализация чувств • Анализ вербальных реакций                                

предлагается ребенку в распечатанном на
бумаге виде на выбор из множества других (15–20 штук; одна мандала на одном листе формата А4; бумага для акварели плотная).

Второй вариант – ребенок сам рисует круг (или обводит тарелку) и произвольно заполняет его такими рисунками, какими захочет сам (бумага формата А4; бумага для акварели плотная).

без давления
взрослого;
✽ в день желательно работать только с одной̆ мандалой;
✽ необходимо хвалить и подбадривать ребенка в процессе раскрашивания, ведь эта работа требует от него высокой концентрации внимания и усидчивости;
✽ не вмешивайтесь в работу ребенка без его согласия, избегайте комментариев по поводу результата, ребенок будет напряжен и зависим от вашей оценки;
✽ для настоящего погружения в процесс и расслабления необходимо избавиться от агрессивных цветовых и звуковых раздражителей̆, создать хорошее освещение в помещении. Важно, чтобы на эту работу было достаточно времени и художественных материалов. Можно негромко включить медитативную музыку.

волшебного
круга, которое будет являться кодом к пониманию изображения. По желанию можно раскрасить фон, вырезать получившееся изображение. «А теперь покрути волшебный круг, посмотри на него издалека, полюбуйся им. Найди ему место в комнате».
Стоит спросить у ребенка о его чувствах и переживаниях во время работы, нравится ли ему рисунок. Если получившийся результат не нравится, круг можно изменить, разрезать или порвать.
В конце не забудьте поблагодарить ребенка за хорошую работу. Если есть желание, можно написать рассказ или сочинить сказку к получившейся картинке.

ребенка, задав вопросы:
«Что это? Какой это цвет? Какие чувства ты испытываешь, когда используешь этот цвет? Почему ты выбрал для контура именно такой цвет? Что он для тебя значит?»

Чтобы понять глубинный̆ смысл символики чисел, цветов, фигур и образов, можно обратиться, например, к словарю символов.

Но профессионально анализировать данный вид работы может только квалифицированный̆ арт-терапевт.

с мандалой ребенок высвобождает бессознательно свое психическое состояние, осмысливает при создании мандалы свое внутреннее беспокойство, что позволяет в конечном итоге увидеть ему свои проблемы со стороны, а затем осознать их и попробовать изменить себя с помощью когнитивно - поведенческой терапии.      Метод «Мандала» изменяет духовную сущность «Я» ребенка, поведение его изменяется в положительную сторону.

второго занятия
3 – после третьего занятия

второго занятия

Свитленд).

А путь исправления нарушений эмоционально - волевой сферы трудоёмкий, требует больших энергетических затрат, но с помощью мандалотерапии - увлекательный и более короткий. Результат заметен уже после первого сеанса.

ХАРЬКОВ, 2001.  
БАЗЫМА Б. А. ЦВЕТОВАЯ СИМВОЛИКА И ПСИХОДИАГНОСТИКА. / ВЕСТНИК ХНУ, СЕРИЯ «ПСИХОЛОГИЯ», № 576 – ХАРЬКОВ, 2002.  
ГЕТЕ И. В. К УЧЕНИЮ О ЦВЕТЕ. ХРОМАТИКА. ИЗБРАННЫЕ СОЧИНЕНИЯ ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ. - М., 1957.
ЗИНКЕВИЧ - ЕВСТИГНЕЕВА Т. Д. ТРЕНИНГ ПО СКАЗКОТЕРАПИИ. – СПб, 2001.
СЕРОВ Н.В. ЭСТЕТИКА ЦВЕТА. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ХРОМАТИЗМА. - ТОО «БИОНТ» - СПб, 1997.   
СЕРОВ Н.В. ЛЕЧЕНИЕ ЦВЕТОМ. МОДА И ГАРМОНИЯ. - «ЛИСС» - СПб, 1993.