Презентация, доклад на тему Активизация познавательной деятельности на уроках окружающего мира

образовательных технологий

Учитель начальных классов филиала МБОУ Покровской СШ «Ольховская ОШ» Дудкина Е. А.

чувствует, как ребенок учится, как проходит его становление». (Л.С. Выготский)

«Ученик – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь.» Мудрость обитателей степи гласит: «Можно привести коня на водопой, но нельзя заставить его напиться». Эта пословица отражает основной принцип обучения - можно создать все необходимые условия для обучения, но само познание произойдет только тогда, когда ученик захочет узнать.
Как же пробудить в каждом
ребенке любознательность и жажду
знаний? Как зажечь этот огонь? Как
помочь формированию учебной
мотивации? Как сделать так, чтобы
ученик чувствовал себя нужным на
каждом этапе урока, был пол-
ноценным членом единой команды
класса?

«Расскажи - и я забуду. Покажи – и я запомню. Дай попробовать – и я пойму.» Китайская пословица

Не секрет, что мы запоминаем:
10% того, что мы читаем,
20 % того, что мы слышим,
30 % того, что мы видим,
50% того, что мы видим и слышим,
70% того, что мы говорим,
90% того, что мы говорим и делаем.
По такому принципу в основу обучения положена собственная активная познавательная деятельность ребенка

ЗАДАЧИ СТАВИТ ПЕРЕД СОБОЙ КАЖДЫЙ УЧИТЕЛЬ, ИДУЩИЙ НА УРОК. УСПЕШНОЕ РЕШЕНИЕ ЭТИХ ЗАДАЧ НЕВОЗМОЖНО БЕЗ ПОИСКА МЕТОДОВ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА, ТАК КАК УРОК БЕЗ НИХ МОЖЕТ СТАТЬ СКУЧНЫМ И МАЛОЭФФЕКТИВНЫМ.

Заставить учиться нельзя,
учебой надо увлечь.
Активизация познавательной деятельности учащихся – это создание такой атмосферы учения, при которой учащиеся совместно с учителем активно работают, сознательно размышляют над процессом обучения, отслеживают, подтверждают, опровергают или расширяют наши знания, новые идеи, чувства или мнения об окружающем мире.

в сотрудничестве

интерактивное обучение, проектное обучение,

технологии разноуровневого обучения

технологии проблемного обучения,

игровые технологии

здоровьесберегающие технологии

НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ: - УРОКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ, - ПРОГРАММЫ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИИ НАГЛЯДНОГО МАТЕРИАЛА -МУЛЬТИМЕДИА-УРОКИ, КОТОРЫЕ ПРОВОДЯТСЯ НА ОСНОВЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ -ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ: «УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА», «УРОКИ МАТЕМАТИКИ», «УРОКИ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ», ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ; -ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ И КОНКУРСЫ; -ОБУЧАЮЩЕЕ ВИДЕО, -МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ И ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ -ВИРТУАЛЬНЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. -КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ; -ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ СБОРНИКОВ-ТРЕНАЖЁРОВ; -РАБОТА С ЭЛЕКТРОННЫМИ ЭНЦИКЛОПЕДИЯМИ -ПРИЕМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВОГО ФОТОАППАРАТА

Информационно-коммуникативные технологии
на уроках, во внеурочной и внеклассной деятельности

Дидактические игры
а) игры с предметами
б)настольные (настольно-печатные)
в) словесные (вербальные) игры
Интеллектуальные игры
Деловые игры
Подвижные игры

« Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»

на родину известных людей
Дни здоровья
Экологические рейды
Участие в школьных, районных, областных, всероссийских олимпиадах , акциях и конкурсах
Работа в летнем оздоровительном лагере

творить, то и в жизни он будет только подражать, копировать» (Л.Н. Толстой) Интерактивные методы наиболее эффективные методы, при которых ученики взаимодействуют не только с учителем, но и друг с другом.

проблемный метод
-исследовательский метод
-эвристический метод

Продукты проектной деятельности: рисунок, открытка, поделка, скульптура, игрушка, макет, рассказ, считалка, загадка, концерт, спектакль, викторина, газета, книга, модель, костюм, фотоальбом, оформление стендов, выставок, доклад, конференция, электронная презентация, праздник

метод проектов

должны:

отстаивать свое мнение;
принимать участие в дискуссиях и обсуждениях;
ставить вопросы своим товарищам и преподавателям;
оценивать ответы и письменные работы одноклассников;
заниматься обучением с отстающими;
самостоятельно выбирать посильное задание;
находить несколько вариантов возможного решения познавательной задачи (проблемы);
создавать ситуации самопроверки, анализа личных познавательных и практических действий.

психологически комфортную учебную среду

отмечаю достижения каждого ребенка

игры
кинезиологическех приёмы
гимнастика для глаз
дыхательные упражнения
релаксация
артикуляционная гимнастика.
эмоциональные разрядки