Презентация, доклад на тему Активизация познавательной деятельности детей посредством метода моделирования

Автор работы: Кених В.В.
Воспитатель мини-центра
КГУ «средняя школа №3 г. Курчатова»

взаимосвязях человека с окружающей средой, знания о природе.

У 70% детей группы недостаточно сформированы произвольные процессы запоминания, низкий уровень ассоциативной, смысловой и слуховой памяти, недостаточный объём и слабая переключаемость внимания.

Большинство воспитанников не владеют навыками анализирования, синтезирования, абстрагирования, сравнения, обобщения; затрудняются проводить простейшие аналогии.

Условия возникновения,
становления опыта

мыслить, проявлять умственное напряжение.

Актуальной задачей умственного воспитания является развитие навыков систематизации знаний. Здесь целесообразно применять метод моделирования, поскольку в детском саду в основном задействован только один вид памяти – вербальный. Опорные схемы – это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память.

Актуальность:

«Сказки».
Мнемотаблицы Т.В. Большевой
Авторские модели «Яблоко», «Животное», «Насекомое»
Авторские схемы для составления рассказов о временах года
Картинки для тренировки зрительных анализаторов «Зоркий глаз»
Схемы «Расскажи стихи руками»
Дидактические игры

В работе применялись:

«Развитие речи», «Художественная литература».

Организация занятий в нетрадиционной форме «Весна», «Лето», «Осень», «Зима», «Как зимуют дикие животные» и др.

Дидактические игры на прогулке и в самостоятельной деятельности детей «Сделай узор», «Сбор фруктов», «Подбери по цвету».

Индивидуальная работа с детьми с опорой на мнемотаблицы по заучиванию стихотворений, составлению рассказов об овощах и фруктах, сказок, описанию предметов, моделированию загадок, придумыванию символов, которые обозначают разные признаки объектов и явлений природы.

Игровые упражнения «Дорисуй картинку», «А что потом?», «Говори наоборот», «Кто кем будет», «Поможем художнику», «Кто это и что с ним однажды случилось».

Консультации для родителей «Развитие мышления и умственных способностей вашего ребенка», «Моделирование сказки на новый лад», круглый стол «Поиграем-помечтаем».

Родительские собрания «Как играть с ребенком», «Развитие мыслительной деятельности, памяти и внимания».

Диапазон опыта

представлений об окружающем мире в процессе познавательной деятельности детей

Задачи:
Углубление и расширение знаний детей об окружающем мире, используя предметные модели, предметно-схематические модели, графические модели (графики, схемы), мнемотаблицы.

Овладение приемами работы с мнемотаблицами, перекодированию информации (преобразования из абстрактных символов в образы).

Воспитание у детей элементов экологического сознания, ценностных ориентаций в поведении и деятельности.

Технология опыта

схематическими изображениями, знаками. Основное назначение моделей – облегчить ребёнку познание, открыть доступ к скрытым свойствам, связям и качествам объектов. Первый вид модели - СЕРИАЦИОННЫЙ РЯД
ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЗАМЕСТИТЕЛИ ПЕРСОНАЖЕЙ СКАЗКИ.

Практическая часть опыта

действие при выполнении творческих заданий – опредмечивание, то есть заместитель превращается в предмет ( крыша дома – треугольник, мышка – серый кружок, репка – овал).

Второй вид модели – ДВИГАТЕЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ.

преобразование из абстрактных символов в образы.
Пересказ сказки с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.
Делается графическая зарисовка мнемотаблицы (крокирование слов).
Какая сказка «спряталась» в таблицу? Про кого эта сказка?

РАБОТА С МНЕМОТАБЛИЦЕЙ

модель, дети выделяли признаки данного насекомого

Модель яблока
Опираясь на модель, дети выделяли признаки данного предмета

II этап моделирования

года и его признаках в мнемотаблицах.

Составление сюжетной сказки по мнемодорожкам с использованием приема наложения
Графическая зарисовка условных обозначений, характерных для каждого времени года

Сезонные явления природы

производить простые преобразования с предметами и делать несложные выводы.

Твердые

Жидкие

Холодные

Модель чашки с горячим чаем.

моделирование символами

Горячие

зрительное и слуховое внимание, воображение, речь детей

Диагностика. Область «Коммуникация»

Результативность

помог развить мыслительные процессы, речь детей стала более последовательной и логически выстроенной, обогатился активный речевой словарь.
Дети стали проявлять любознательность, научились анализировать, рассуждать, сравнивать, обобщать, делать умозаключения и самостоятельные выводы.
Научились приёмам работы с мнемотаблицами, освоили простые графические формы символизации.
Гуманно стали относиться к живому, друг к другу, взрослым, старшим людям, к растениям и животным.

Вывод: