к окружающему миру , вещам, людям, ценностной ориентации в нем.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему : Наблюдение как метод познания окружающей действительности
Содержание
- 1. : Наблюдение как метод познания окружающей действительности
- 2. «Наблюдение как метод познания окружающей действительности»Подготовила Фирсова
- 3. Наблюдение - это специально организованное педагогом, целенаправленное, более
- 4. Виды наблюденийПо длительности:кратковременные наблюдения.длительные наблюдения.фенологические наблюдения. По способу организации познавательной деятельности в процессе наблюдений:самостоятельные наблюдения.коллективные наблюдения.
- 5. По технической “оснащенности” восприятия:качественные наблюдения.количественные наблюдения. В зависимости от количества детей, участвующих в наблюдении: индивидуальныегрупповыефронтальные
- 6. Слайд 6
- 7. План: Знакомство с дикими животнымиЖивотный мир в
- 8. Этапы реализации проекта:1 этап - Подготовительный 2
- 9. Слайд 9
- 10. Выделение проблемы: недостаточно сформированные чувства бережного отношения
- 11. Информационно-теоретический
- 12. На 2 этапе был подобран иллюстративный и
- 13. Слайд 13
- 14. Для развития продуктивной деятельности и приобщения детей
- 15. Заключительный этап
- 16. РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА1. Созданы необходимые условия для
- 17. Слайд 17
- 18. Спасибо за внимание.
- 19. Использованная литература:1. С. Н. Николаева. Приобщение дошкольников
«Наблюдение как метод познания окружающей действительности»Подготовила Фирсова Анастасия Николаевна учитель начальных классов в МОУ «ЦО №14№» Тульской области Богородицкого района, пос.Бегичевский
Слайд 1
Начальная школа - ответственный период в жизни человека, когда закладываются основы правильного отношения
Слайд 2«Наблюдение как метод познания окружающей действительности»
Подготовила Фирсова Анастасия Николаевна учитель начальных
классов в МОУ «ЦО №14№» Тульской области Богородицкого района, пос.Бегичевский
Слайд 3Наблюдение - это специально организованное педагогом, целенаправленное, более или менее длительное и
планомерно активное восприятие детьми объектов и явлений природы.
В.А. ГЕРД
(1841 – 1888)
К.Д. УШИНСКИЙ
(1823 – 1871)
Слайд 4Виды наблюдений
По длительности:
кратковременные наблюдения.
длительные наблюдения.
фенологические наблюдения.
По способу организации познавательной деятельности в процессе
наблюдений:
самостоятельные наблюдения.
коллективные наблюдения.
самостоятельные наблюдения.
коллективные наблюдения.
Слайд 5По технической “оснащенности” восприятия:
качественные наблюдения.
количественные наблюдения.
В зависимости от количества детей,
участвующих в наблюдении:
индивидуальные
групповые
фронтальные
индивидуальные
групповые
фронтальные
Слайд 7План:
Знакомство с дикими животными
Животный мир в опасности
Значение создания Красной
книги
Охрана животного мира
Правила поведения в природ
Охрана животного мира
Правила поведения в природ
Слайд 8Этапы реализации проекта:
1 этап - Подготовительный
2 этап – Информационно -
теоретический
3 этап – Практический
4 этап - Заключительный
3 этап – Практический
4 этап - Заключительный
Слайд 10Выделение проблемы:
недостаточно сформированные чувства бережного отношения к природе, слабые знания
детей о родном крае, диких животных.
Планирование проекта:
1.Мониторинг детей по развитию у них познавательного интереса к животному миру.
2.Определение цели и задач проекта.
3.Планирование воспитателями разнообразных видов деятельности с обучающимися.
4. Планирование совместной деятельности с родителями детей по теме проекта.
Планирование проекта:
1.Мониторинг детей по развитию у них познавательного интереса к животному миру.
2.Определение цели и задач проекта.
3.Планирование воспитателями разнообразных видов деятельности с обучающимися.
4. Планирование совместной деятельности с родителями детей по теме проекта.
Слайд 12На 2 этапе был подобран иллюстративный и дидактический материал по теме,
познавательная и художественная литература о диких животных России, которые занесены в Красную книгу. В ходе изучения специальной литературы, информации Интернет – ресурсов дети получили знания о группах животных, особенно о диких животных: условия их жизни в природе.
Для расширения кругозора и развития познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности были проведены:
Беседы на проблемные ситуации.
Для расширения кругозора и развития познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности были проведены:
Беседы на проблемные ситуации.
Слайд 14Для развития продуктивной деятельности и приобщения детей к изобразительному искусству -
учились лепить диких животных по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы.
Оформили альбом «Красная книга России».
Оформили альбом «Красная книга России».
Слайд 16РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1. Созданы необходимые условия для организации деятельности по теме
проекта (подобрана методическая и художественная литература, загадки, демонстрационный материал, иллюстрации по теме проекта, дидактические пособия и материалы для продуктивной деятельности).
2. Уровень знаний о диких животных повысился. Многие дети стали использовать обобщающее понятие – дикие животные.
3. Значительно обогатился словарный запас (дикие животные, нора, дупло, лиса-лисенок и т.д.)
4. При совместной работе воспитателей, родителей и детей создан альбом «Дикие животные родного края».
Выступление перед одноклассниками
2. Уровень знаний о диких животных повысился. Многие дети стали использовать обобщающее понятие – дикие животные.
3. Значительно обогатился словарный запас (дикие животные, нора, дупло, лиса-лисенок и т.д.)
4. При совместной работе воспитателей, родителей и детей создан альбом «Дикие животные родного края».
Выступление перед одноклассниками
Слайд 19Использованная литература:
1. С. Н. Николаева. Приобщение дошкольников к природе в детском
саду и дома. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.
2. С. Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М. Мозаика-Синтез, 2011.
3. Ушакова О. Д. Словарик-справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.
4. Ушакова О. С., Струнена Е. М. Развитие речи детей: Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения. М.: Вентана-Граф, 2008.
5. О. Е. Громова, Г. Н. Соломатина. Стихи и рассказы о животном мире. – М., 2005.
6. С. А. Васильева, В. И. Марясова. Мир животных: дикие и домашние животные. – М., 2008.
7. Моя первая энциклопедия животных. – М., «Эксмо»,2007.
2. С. Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М. Мозаика-Синтез, 2011.
3. Ушакова О. Д. Словарик-справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.
4. Ушакова О. С., Струнена Е. М. Развитие речи детей: Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения. М.: Вентана-Граф, 2008.
5. О. Е. Громова, Г. Н. Соломатина. Стихи и рассказы о животном мире. – М., 2005.
6. С. А. Васильева, В. И. Марясова. Мир животных: дикие и домашние животные. – М., 2008.
7. Моя первая энциклопедия животных. – М., «Эксмо»,2007.
