Презентация, доклад на тему : Интегрированный подход в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников

категории
Бондаренко Любовь Васильевна.

«Интегрированный подход в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников».

важнейший стартовый период в жизни человека. Это период сензитивного развития, это когда у ребенка закладывается основы интелекта и мышления, высокой умственной активности во взрослом состоянии. Математика должна занимать особое место в интелектуальном развитии детей, уровень которого определяется качественными особенностями усвоения детьми таких понятий, как количество, величина, форма, пространственные отношения.

Интеграция развития математических представлений осуществляется через все образовательные области:
Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно- эстетическое развитие
Физическое развитие.

литературы и фольклора
- Самообслуживание и элементарный бытовой труд
- Конструирование из разного материала
- Изобразительная (рисование, лепка)
- Музыкальная
- Двигательная

и направлено на получение первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (о форме, цвете, размере, количестве).

математическими отношениями сравнивают предметы по величине и форме, определяют где левая сторона, где правая. Закрепляют счет выполняя различные упражнения: «подпрыгнуть на одной ноге», «попрыгать на двух ногах», «занять домик определенного цвета или формы». Используются подвижные игры математического содержания, такие как «цветные автомобили», «собери много мячей в корзину», «попади в корзину».

где основной задачей является развитие математического словаря у детей («много», «один», «больше- меньше», «большой-маленький», «много-много», «много-мало»).

правильно отражать свои представления, («высокий-низкий», «широкий-узкий») отличать изменения общего объема («больше-меньше», «большой-маленький», «длинный-короткий») осваивают существительные, обозначающие предметы, геометрические фигуры («круг», «квадрат», «треугольник», «овал»).

, «ночь», «сегодня», «завтра», «быстро», «медленно»).

детей основы математической культуры. В любой из сказок, присутствует целый ряд математических понятий. «Колобок», знакомит с порядковым счетом, «Теремок» и «Репка», помогают запомнить количественный и порядковый счет. С помощью сказки «Три медведя» легко усваиваются понятия о размере.

и приемы. Зрительные, осязательные ориентиры помогут детям запомнить, прочувствовать те или иные понятия например поделки из пластилина в виде той или иной фигуры, «цветная мозайка», конструирование из геометрических фигур.

строительных материалов является наиболее доступным и легким видом конструирования для дошкольников. Детали строительных наборов представляют собой, правильные геометрические тела (кубы, цилиндры, бруски). Это дает возможность детям, получить конструкцию предмета, передавая пропорциональность его частей, симметричное их расположение.

представлений занимает особое место. Во время проведения опытов, постоянно возникает необходимость считать, измерять, сравнивать, определять форму и размеры. Все это придает, математическим представлениям реальную значимость и способствует их сознанию.

мы с детьми рассматриваем объекты живой и неживой природы, называем цвет, форму, размер предмета или объекта. «Большая коровка-маленькая», «один одуванчик-много», «один шарик-много». «С какого вагончика выпала игрушка», «Кошка-низкая», «жираф-высокий».

одна тема перетекает из одной образовательной области в другую, и в каждой решаются свои обучающие, закрепляющие, воспитательные задачи. Таким образом, интегрированный подход, реализуемый в процессе математического развития дошкольников, обеспечит достижение готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основной общеобразовательной программы начального общего образования.