Презентация, доклад на тему Технология Караева презентация

орта мектептің биология пән мұғалімі Сералиева Нұргүл

тәрбиесімен айналасуымызға, дұрыс тамақтануымызға, тазалық пен сауықтыру шараларын сақтауымызға бағытталған” деп көрсеткен.
Салауатты өмір салты туралы білім берудің мақсаты- оқушылардың салауатты өмір сүру мәдениетін қалыптастыру, ғылыми білім беру негізінде дүниеге көзқарасын, өзіне, өмірге деген сенімін қалыптастыру болып табылады

мамандық шеберлігі қалыптасқан мұғалім қажет. Ол бір мезгілде әрі педагог , әрі психолог және оқу үрдісін ұйымдастырушы технолог бола білуі тиіс. Сонымен қатар, оқушының шектеусіз қабілетін дамыта алатындай білім берудің әлемдік кеңістігін құруға қабілеті бола білуі шарт. Бұдан мұғалімнің мамандық шеберлігі анықталады.

жағдай тудырушы оқу процесін ұйымдастыру және жүргізу, бірлескен педагогикалық әрекетті жобалаудың жан-жақты ойластырылған үлгісі». Олай болса осындай технологиялардың бірі «Үш өлшемді әдістемелік жүйе» технологиясы.

педагог-ғылымдардың да технологиялары белсенді түрде қолданып жүр. Соның ішінде профессор Ж.А.Қараевтың «оқытудың үшөлшемді әдістемелік жүйесі» педагогикалық технологиясын өз тәжірибемде қолданып жүрмін.
8 в сыныбына осы технологияны қолданып, «Тыныс алу мүшелерінің құрылысы», «Жүйке жүйесінің маңызы.Рефлекстік доға» тақырыптарында ашық сабақ бердім.

ретінде тұлғаның әрекеттілігі алынып,
оқушылардың дағдылары мен біліктері олардың өзіндік қайта құру іс-әрекеті негізінде қалыптасады. Кез келген іс-әрекет оның (репродуктивті, конструктивті,өнімді) түрлерінің сатылануымен сипатталады.
Оқыту әдістемелік жүйесінде сатылы
орналасқан және тұлғаның әрекеттілігі
тұрғысынан ойластырылған бөліктері бар
әдістемелік жүйені құрастыру тәсілдерін ойлап
шығарып, оны «Оқытудың үшөлшемді
әдістемелік жүйесі» деп атаған.

ету,шығармашыл оқушыларды олимпиадаға дайындау, дарынды оқушыларды анықтау, олардың қатарын көбейту.

өз пәні бойынша
төмендегідей әдістемелік құжаттар
әзірлеуі керек:

- күнтізбелік жоспар
- тақырыптық жоспар
тақырыпты өз бетімен меңгеру
үшін қажет үш кезеңдік
тапсырмалар мен әдістер тізбегі.

әр бақылау жұмысының арасында өтiлетiн оқу материалдары. Әр модульдiң соңында 3 сабақ ерекше болады:
Қорытынды өзіндік жұмыс сабағы
Қатемен жұмыс сабағы
Бақылау жұмысы сабағы [2]

(5 – 7 минут)


Бұл кезеңнін мақсаттары:
а) Ұйымдастыру (үй жұмыстары тексеріледі);
б) алдыңғы өткен тақырып бойынша берілген
деңгейлік тапсырмаларды аяқтау дәрежесін тексеру(алған ұпайлар саны қосылып журналға тиісті бағасы қойылады);
в) «Көпір» тапсырмалары тексеріледі.

Бұлар өтіп кеткен тақырыптардан бүгінгі сабаққа негіз болатын тапсырмалар.

(5 – 7 минут).
Оқушыға зерттеушілік әдістін алгоритмі бойынша іріктелген сұрақтарға жауап беру ұсынылады;
б) жұмыс нәтижесін мұғаліммен бірігіп талқылау
( 5 – 7 минут).
Негізгі мақсат – ой туғызу, оқушыға өзіндік ой-пікір, қорытынды шығаруға мүмкіндік беру;
в) алған жаңа теориялық білімді практика жүзінде пысықтау, жаттығулар орындау, мысал – есептер шешу. (8 – 10 минут).
(Жаңа тақырып бойынша баға қойылмайды, ол үшін төмендегі үшінші кезең ұйымдастырылады.
Мұндай әрекет технологияның басты ерекшелігі болып табылады).

минут + 3 минут қорытынды

шығаруға арналады).
Бұл кезеңнің негізгі мақсаты: деңгейлік тапсырмаларды орындау барысында II кезеңде алған білімдерін дәлелдеп, қабілетіне қарай тереңдету, оқу жетістіктерін 12 - ұпайлық рейтинг жүйесі бойынша әділ бағалау болып табылады. Оқушыларға үш деңгейлік тапсырмалар ұсынылады

білім беру
тәрбиелік:денсаулықты,гигиенаны сақтауға тәрбиелеу дамытушылық:тапсырма беру арқылы өй-өрісін дамыту,шығармашылық қабілетін дамыту
Сабақтың типі:Жаңа білімді меңгерту
Сабақтың көрнекілігі:тірек-сызба,интереактивті тақта,слайдтар
Сабақтың әдісі:сұрақ-жауап,кесте толтыру
Технологиясы: «ҮӘЖ»

ата
2.Лимфа түйіндері дененің қай жерінде орналасқан
3.Лимфа жүйесінің қызметі
4.Лимфа дегеніміз не Ұсақ бездердің орналасуы

мүшелерін реттілікпен жаз
3.Кеңсіріктің құрылысын талда
4. Ұсақ бездердің орналасуы
5.Сілемейл» қабықша қызмкетзі
6.Иіс сезу рецепторлары қайда орналасқан
7.Көмекейдің орналасуы,100-суретпен жұмыс жаса
Дыбыс қалай шығады,суретпен жұмыс жаса

б)ауатамыр
3.Кеңірдек с)ауа жылытылады,зарарсыздандырады
4.Бронхылар д)сілемейлік қабықпен қапталған,дыбыс саңылауы болады

2.Көмекей___ жұп шеміршектен тұрады.
3.Кеңірдектің ұзындығы___ см.
4.Адамда ____ өкпе болады.
5.Оң жақ өкпе___ бөлікті.
6.Сол жақ өкпе___бөлікті.
Жалғасын тап
----------------- кеңірдектің жалғасы.
Альвеоланың диаметрі--------------.
Дыбыс сіңірінің арасындағы кеңістікті --------- дейді.

баллдар дәстүрлі бағаларға ауыстырылып қойылады. 1-деңгейдің ғана тапсырмасын орындаған оқушы «сынақтан өтті» деп белгіленіп, 5 балл жинайды, бұл дәстүрлі бағаға ауыстырғанда «3» болады. Бұған қосымша 2-деңгейдің тапсырмалары үшін 4 балл қосып, барлығы 9 балл жинаған оқушы «4» деген баға алады. (1). Ал 1,2 және 3-деңгейлердің тапсырмаларын толық орындаған оқушылар 12 балл жинап, «5» бағасын иеленеді. Оқушылардың деңгейлік тапсырмаларды орындау барысы «Ашық журналға» түсіріліп, барлық оқушылардың көз алдында тұрады

білімді толық меңгеретініне көз жеткіздім.
Оқушының даму бағдары анықталып, өздігінен дұрыс шешім қабылдай алатын өзін-өзі жетілдіріп, өзін-өзі тәрбиелеуші тұлға қалыптасады.
3) Саралап деңгейлеп оқыта отырып оқушылардың орындаған тапсырмалары арқылы олардың оқудағы жетістіктері мен кемшіліктерін анықтауға мүмкіндік береді. Мұғалім оқу материалының оқушы үшін қай жері қиындық туғызғанын анықтап, қосымша тапсырмалар арқылы білім деңгейін арттыруға жағдай жасайды.
4)Олимпиадаға,ғылыми жобаға қатысатын оқушыларды анықтауға мүмкіндік туғызады .
5.Журналда баға қоры толық болады

деңгейлеп оқыту)
2. Ж.Қараев Ж.Кобдикова. Технология негізінде педагогикалық жүйені модернизациялау мәселелері.
3. «Биолог анықтамалығы » журналы №2. 2013 жыл
4.Р.Әлімқұлова,Р.Сәтімбеков, 8-сынып
5.Интернет ресурстары: Google