Презентация, доклад на тему Применение ИКТ в обучении и подготовке проектов

МОКУ Калиновской ООШ
Костюченко Т.Г.

образование, а в полном понимании и  искусном применении  всего того, что  знаешь». 
Дистерверг

технические средства
(кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети)
для работы с информацией.

деятельности в условиях информационного общества.

2.     Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества.

3.     Мотивация учебно-воспитательного процесса:
 повышение качества и эффективности процесса обучения за счет реализации возможностей информационных технологий;
 выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности.

                                         
вывод наглядных
пособий, таблиц
и видео
на экран.

на слайд только один тезис
Пишите в заголовке основную мысль слайда
Используйте минимум текста
Используйте жирный шрифт, курсив и подчеркивание только в заголовке
Откажитесь от градиентной заливки, тени и объема
Используйте только три цвета в слайдах
Используйте структурные слайды вместо текстовых, если возможно
Выполняйте все заголовки в едином стиле
Используйте четкие изображения с хорошим качеством
Используйте анимацию только в том случае, когда это действительно необходимо (лишняя анимация только отвлекает)
Презентация выигрывает, если использовать звуковое сопровождение и видеоматериалы
Размещайте все вложенные файлы в ту же папку, что и презентацию.

жизни.

Задание №2

тест

Почему паука и рака относят к одному типу?

паукообразным?

Царство
Тип
Класс
Отряд
Род
Вид

Многоклеточные
Членистоногие
Паукообразные
Пауки
Пауки
Паук-крестовик

?

?

клещей

Таблица 1

2. Выпишите названия заинтересовавших вас групп пауков, скорпионов, клещей. Чем они вас заинтересовали?

для защи-ты кладки.

Молодым паучатам паутина служит парусом при рас-селении.

Самец на-ходит сам-ку по за-паху её паутины.

Пауки па-утиной выстилают норки, плетут подводные и над-водные убежища.

Паутиной захватыва-ют жертву (ядовитая паутина, ловчая сеть) и опутывают жертву

Вершина эволюции
пауков – появление способности плести ловчие сети.

!

что это представитель ракообразных, а другой – что скорпионы относятся к паукам. Кто из них прав?

рак

скорпион

Родственники они или нет?

(ЦОР).(Ее адрес http://school-collection.edu.ru).

и рефлексии.



Развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов процесса выполнения творческих заданий.



Развитие исследовательских умений.

Указанные цели достигаются через особую
организацию взаимодействия участников проектирования.

исследовательского ( творческого) поиска и применения интегрированного знания

Значимость предполагаемых результатов
(практическая, теоретическая, познавательная)

Применение исследовательских ( творческих)
методов при проектировании

Структурирование этапов выполнения проектов

Самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора

Полат)

вопросы

Проблемные вопросы

Не имеют однозначного правильного ответа. Они открывают важные направления для исследований и обсуждений

На него нельзя ответить одним предложением

Яркий, интересный для учащихся.

Должны предполагать широкий диапазон ответов.

Он несет глубокий смысл, неординарный

Основополагающий вопрос проекта

?

?

враги»


Тип проекта: информационный.
Учебные предметы: биология, валеология. Участники проекта: учащиеся 7 класса.

расширение знаний о неклеточных формах жизни (вирусах), являющихся возбудителями заболеваний человека, об особенностях их жизнедеятельности и размножении, способах борьбы с ними и мерах профилактики инфекционных заболеваний.
Проект нацелен на формирование у обучающихся навыков:
1) ЗОЖ;
2) самостоятельной работы с источниками информации;
3) групповой работы.

мышления, навыков работы в команде, навыков работ

Воспитательные: воспитание толерантности, уважения к иным взглядам по данной проблеме
Развивающие: развитие умения отслеживать причинно-следственные связи, оперировать фактами, анализировать источники информации, самостоятельно формулировать и аргументировано излагать свою точку зрения, развитие творческих способностей.

Учебные задачи:
1)изучить происхождения вирусов, особенности их строения, жизнедеятельности;
2)рассмотреть значение вирусов и их многообразие;
3)рассмотреть открытия ученых с целью исследования строения вирусов;
4)найти положительные и отрицательные качества вирусов.

минут«мозговой штурм»; 1 урок, 20 минут.
Формирование групп.
Выбор творческого названия 1 урок , 10 минут
Обсуждение плана работы в группах и самостоятельная работа,2 недели.
Обмен информацией. Защита полученных результатов.

мы знаем об этом»)
учитель предлагает сформулировать вопросы, относящиеся к теме. Двое учащихся записывают эти вопросы на доске. Например:
Как появились Вирусы на Земле?
Какое строение имеют Вирусы?
Вирусы. Кто они? И как с ними бороться?
Что такое СПИД, ВИЧ инфекция?
Как вирусы проникают в организм человека?
Какие пути распространения вирусной инфекции вы знаете?
Как сохранить свое здоровье и здоровье окружающих в период эпидемии?
Есть ли польза от вирусов?

Учащиеся должны соотнести, какие вопросы являются основополагающими, а какие проблемными и выбрать их для своей исследовательской деятельности. Так формируются группы.

неклеточные формы жизни? Как вирус проникает в клетку? Способ размножения вирусов Что такое СПИД? Вред и польза вирусов

Самостоятельно работая в группе, придумывают творческое название работы и обсуждают план исследований. Например:

задания для 1-й группы
История открытия и происхождение вирусов.

задания для 2-й группы
Строение и состав вирусов их развитие.

задания для 3-й группы
Болезни вызванные вирусами.

задания для 4-й группы
Использование вирусов во благо человека.


Обобщение знаний. Вывод

групп учащиеся оценивают свои работы и работы своих товарищей.
Обсуждают и оценивают проектную деятельность:
Что дала вам работа над исследовательским проектом?
Что вам понравилось при работе над проектом?
Что у вас не получилось и почему?
Ваши предложения по использованию проектной деятельности в учебном процессе?