Презентация, доклад по педагогической методологии на тему Использование электронного учебника на уроках биологии

–НА-ДОНУ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ СВЯЗИ И ИНФОРМАТИКИ»

средством обучения

компакт-диске, содержит иллюстрации, карты к тексту, задания для проверки знаний в интерактивном режиме.
2.Наглядность в электронном учебнике значительно выше, чем в печатном..
3.Электронный учебник является по своей структуре открытой системой.
4.Поддерживает учебную программу по предмету и позволяет использовать учебный материал согласно имеющемуся КТП.
5.ЭУ можно использовать на уроках, для самостоятельных занятий и для подготовки к сдаче зачетов, экзаменов.

необходимую информацию;
экономит время при многократных обращениях к гипертекстовым объяснениям;
наряду с кратким текстом - показывает, рассказывает, моделирует и т.д.;
позволяет обеспечить дифференцированный поход к учебному процессу

средства восприятия информации (восприятие с экрана текстовой информации гораздо менее удобно и эффективно, чем чтение книги);
более высокую стоимость по сравнению с книгой.

материала.
Студентов сначала опрашивают по традиционной методике или с помощью печатных текстов.
При переходе к изучению нового материала студенты садятся у компьютера и начинают работать со структурной формулой и структурными единицами параграфа под руководством и по плану преподавателя.

уроке новый материал изучается обычным способом, а при закреплении все студенты садятся у компьютера и под руководством преподавателя соотносят полученные знания с формулой параграфа .

изученного материала

Такой вариант предпочтительнее для уроков итогового повторения, когда по ходу урока требуется «пролистать» содержание нескольких параграфов, выявить родословную понятий, повторить наиболее важные факты и события, определить причинно следственные связи.

материала

Такая работа проводится в группах студентов (3-4 человека). В заключении урока (10 мин.) студенты обращаются к электронной формуле параграфа, сравнивая её со своим вариантом.
Тем самым происходит приобщение студентов к исследовательской работе на уроке.

в состав электронного учебника входит система мониторинга.
Результаты тестирования студентов фиксируются и обрабатываются компьютером.

сферу восприятия;
экономию времени на уроке;
глубину погружения в материал;
повышенную мотивацию обучения;
интегративный подход в обучении;
возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов.
ЭУ заменяют многие практические и лабораторные работы
дифференцированность процесса обучения.

знания, умения и навыки универсальных способов деятельности и ключевые компетенции: самостоятельно приобретать знания, осуществлять самоконтроль, развиваться и оценивать себя в данной образовательной области, находить, анализировать, структурировать информацию.

самостоятельность при изучении нового материала (22%),
есть возможность вернуться к нужному месту(49%) ,
снимается психологический барьер между педагогом и учеником (16%),
нет субъективности при выставлении оценок(13%)
кроме того, участники отмечают и возможность восполнения пробелов в знаниях.

общие компетенции, являющиеся важнейшими в подготовке к будущей профессиональной деятельности.

Использование компьютерных технологий в обучении соседствует с изданием учебных пособий новой генерации,
отвечающих потребностям личности обучаемого.