Презентация, доклад по биологии на тему:Генетика 9 класс

(раздел «Основы генетики и селекции», 10 класс) Задачи урока: - сформировать знания о генетике как науке о наследственности и изменчивости организмов; познакомить учащихся с основными методами и задачами генетики; раскрыть сущность гибридологического метода и моногибридного скрещивания; повторить генетическую символику и использование её при решении задач. - способствовать развитию познавательного интереса к изучаемым проблемам генетики; воспитывать информационную культуру учащихся.

интереса учения.

Оборудование: таблицы по общей биологии, мультимедиа

метод изучения наследственности.
Моногибридное скрещивание
Закрепление.
Задание на дом.

курс 9 класса по теме «Основы генетики»
Выполнение тестового задания (проектирование вопросов на экран):
Кто из учёных первым открыл закономерности, по которым признаки организмов передаются из поколения в поколение?
А) В. Мишер
Б) А. Уотсон
В) Г.Мендель
2) Какая наука изучает закономерности наследования признаков организмов?
А) Цитология
Б) Генетика
В) Дарвинизм

организмов? Б) Наука, изучающая строение клетки. В) Наука о жизни.

Что такое ген?
А) Совокупность наследственных факторов, которую организм получает от родителей.
Б) Элементарная единица наследственности, представляющая собой участок ДНК хромосом
В) Совокупность внешних и внутренних признаков.
5) Что такое гибрид?
А) Родительская особь.
Б) F1.
В) Организм, получающийся в результате скрещивания особей, различающихся наследственными задатками.
Вопросы учителя, подводящие к пониманию нового материала.
- Что такое генетика? Наследственность? Изменчивость?

удавалось выяснить закономерности наследования признаков от родительских форм к потомкам, несмотря на то, что они проводили большое количество опытов по гибридизации растений и животных?

генетики как науки
Грегор Мендель – основоположник генетики.
(Краткое сообщение учащихся с использованием медиаресурса)

клеток или организмов.
Реализация генетической информации
Изменение генетической информации.
Для решения этих задач используются следующие методы.

(метод скрещиваний, открыт Г.Менделем)

близнецо-вый

биохимический

онтогене-тический

популяци-онный

генеалоги-ческий

цитогене-
тический

выделял и анализировал наследование по отдельным признакам;

Был проведён точный количественный учёт наследования каждого признака в ряду последовательных поколений;

Г.Менделем был прослежен характер потомства каждого гибрида в отдельности

много хорошо отличающихся признаков (форма семян, цвет семян и цветков); для гороха характерно самоопыление, что позволило Менделю проанализировать потомство каждой особи отдельно. Для скрещивания Г.Мендель подбирал растения, обладающие парами альтернативных (взаимоисключающих) признаков.

Виды скрещивания

МОНОГИБРИДНОЕ

ДИГИБРИДНОЕ

ПОЛИГИБРИДНОЕ

родительские особи различаются по одному признаку

родительские особи различаются по двум признакам

родительские особи различаются по многим признакам

♀ - женская особь; ♂ - мужская особь; х – знак скрещивание;G – гаметы; А – потомство; гибриды первого, второго и последующих поколений обозначаются буквой F1, F2 …; буквами латинского алфавита А, а, В, в, С, с … - обозначаются отдельно взятые наследственные признаки, при этом доминантные признаки обозначаются заглавными буквами А, В, С…, а рецессивные признаки – а, в, с.
2) Рассказ о моногибридном скрещивании.
Пример моногибридного скрещивания сортов гороха с жёлтыми и зелёными семенами
желтые + зелёные АА (жёлтые) + аа (зелёные)
А а

жёлтые

Аа (жёлтые)

гороха, воспользовавшись парами контрастных признаков.
1 вариант - Форма семян. 2 вариант – Окраска кожуры семян.
3 вариант – Форма бобов. 4 вариант – окраска незрелого боба.
5 вариант – распределение цветка на стебле.
6 вариант – длина стебля

2. Проверка заданий (выносятся на доску)

на моногибридное скрещивание.

V. Подведение итогов урока.

Прочитайте цель урока.
Сделайте вывод: достигли ли вы цели урока? В какой степени?
Ответьте на поставленный в начале урока вопрос.