Презентация, доклад по биологии на тему Зависимость работоспособности учащихся от хронологического типа личности

типа личности.

Задачи:
Знакомство с литературными источниками, посвящёнными данной проблеме;
Изучение хронологического типа школьников.
Определение зависимости особенностей памяти от висцеральных признаков суточного хронотипа
Определение зависимости работоспособности от типа нервной системы
Выявление взаимосвязи работоспособности от хронологического типа личности
Этапы исследовательской работы:
Определение висцеральных признаков суточного хронотипа человека.
Исследование типа нервной системы.
Установление взаимосвязи работоспособности от хронологического типа школьников.
Гипотеза: Работоспособность обучающихся зависит от хронологического типа личности.

характера и интенсивности биологических процессов

Основная характеристика, которую описывает хронотип, – это уровень работоспособности, который и позволяет разделить людей на
утренний (жаворонок), дневной (голубь) и вечерний (сова) типы
. Для каждого из этих типов подъем интеллектуальной и физической активности наступает в соответствующее время.

Жаворонки 25%

Голуби 35%

Совы 40%

I. Первый уровень - фаза врабатывания.
II. Второй уровень - фаза максимальной работоспособности, или пика (положительные изменения высшей нервной деятельности коррелируют с показателями других физиологических систем).
III. Третий уровень - фаза падения работоспособности (регистрируется дисбаланс возбудительного и тормозного процесса (двигательное беспокойст­во) над активным внутренним торможением).

латентный период зрительной и слухомоторной реакции.
Во вторник и среду людям свойствен не только более высокий уровень показателей умственной и мышечной работоспособности, но и большая их устойчивость.
Четверг и пятница в большинстве случаев оказываются днями снижен­ной работоспособности и наименьшей ее устойчивости.
В Субботу иногда наблюдается повышение положительной эмоцио­нальной настроенности в связи с предстоящим днем отдыха. Организм, несмотря на утомление, мобилизует все имеющиеся у него ресурсы, что выра­жается в относительном подъеме умственной работоспособности - явление так называемого конечного порыва.

Продолжительность
дней недели

ЧСС делят на показатель
ЧД с точностью до 0,1.
ЧСС:ЧД =―:―.

Более 5,0«жворонок»
Менее 4,0«сова»
4,0 – 5,0«аритмик»

17%

11 %

67 % «Сов», 100% «Аритмиков» , 54% «Жаворонков» наблюдается улучшение результатов объёма кратковременной памяти.
Понижение кратковременной памяти наблюдается только в 1 группе: «Жаворонки» 46%.
В группе «Совы»-33% без изменения результата

увеличивается.
В группе «Совы» - у 100%, а группе «Аритмиков» - 50%, в группе «Жаворонки» - 85%.
На основании анализа кривой определили силу нервной системы, согласно нижеописанным критериям методики Е. П. Ильиной «Теппинг-тест.

стабильный тип нервной системы -33%, среднеслабый тип нервной системы- 6%.
Лидирующим среднесильный тип нервной системы является в группах «Совы» и «Жаворонки».
Стабильный тип нервной системы преобладает в группе «Аритмики».

ли вы сейчас нечто подобное:
- сжимаете зубы,
- хмуритесь,
- сутулите плечи,
- притопываете ногой,
- сжимаете руки в кулаки, удерживаете живот напряженным,
- поднимаете носки ног,
- кусаете ногти,
- теребите прядь волос.
Теперь посмотрите на себя в зеркало и ответьте на следующие вопросы:
- не расположено ли одно ваше плечо выше другого?
- не вытянута ли ваша шея вперед?
- ваши колени крепко сжаты?
- ваша спина натянута и напряжена?

(«Совы», « Жаворонки», «Аритмики»).
Существует зависимость такой психофизиологической характеристики, как память, от индивидуальных висцеральных признаков хронологического типа личности. По показателям кратковременной памяти лидируют группы «Аритмики», «Совы»»
Характер изменения работоспособности связан с внутренними биологическими ритмами подростков. Работоспособность повышается в группах «Совы», «Жаворонки».
Суточная периодичность функций обеспечивает приспособление организма к окружающей среде.
Используя соответствующие рекомендации, можно заранее подготовить организм к деятельности, к изменениям внешней среды.

этих явлений, и беременности, и развития, и жизни совершенно естественно измерять периодами. Я называю периодами день и ночь, месяц, год и времена, измеряемые ими; кроме того, лунные периоды…»