- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку-конференции по биологии в 11 классе по теме Происхождение человека.
Содержание
- 1. Презентация к уроку-конференции по биологии в 11 классе по теме Происхождение человека.
- 2. Определите задачи к 6-му уроку по теме «Происхождение человека»:
- 3. Слайд 3
- 4. Доказательства животного происхождения человека1. Сравнительно-анатомические доказательства.
- 5. Слайд 5
- 6. Дриопитеки10-12 мл лет назадЧеловекообразные обезьяныНеантропы (первые современные
- 7. Расы человека и их происхождение. Видовое единство человека.
- 8. Задачи:Обобщить знания о причинах, этапах и факторах
- 9. Вопросы для обсуждения: Представление точек зрения на
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. ДриопитекиЧеловекообразные обезьяныНеоантропы (первые современные люди)Кроманьонцы.Древние люди(Палеоантропы)Неандертальцы Древнейшие люди(Архантропы):Питекантроп,Синантроп,Гейдельбергский человек.Человек умелыйАвстралопитекиРамапитек
- 14. Дриопитеки10-12 мл летназадЧеловекообразные обезьяныНеоантропы (первые современные люди)Кроманьонцы.Произошли
- 15. Рефлексия выполнения поставленных задач: Обобщить знания
- 16. Случайно так получилось или нет, латинское слово
- 17. Благодарю всех за работу!
Определите задачи к 6-му уроку по теме «Происхождение человека»:
Слайд 1Учитель биологии: Кириллова Л. И.
Урок –конференция
«Происхождение человека»
11 кл
Урок №32
г. Светлый
Декабрь 2018г
Слайд 6Дриопитеки
10-12 мл лет назад
Человекообразные
обезьяны
Неантропы (первые современные люди)
Кроманьонцы.
Произошли около 40-50 тыс
лет назад
Древние люди
(Палеоантропы)
Неандертальцы
От 250 до 28 тыс лет назад
Древнейшие люди
(Архантропы, Нomo erectus):
Питекантроп,
Синантроп,
Гейдельбергский человек.
От 2 млн до 200 тыс лет назад
Человек умелый
2-3 млн лет назад
Австралопитеки
9 – 5 млн лет назад
(10-12 млн лет)
Рамапитек
Слайд 8Задачи:
Обобщить знания о причинах, этапах и факторах эволюции.
Представить и обсудить
результаты проектной исследовательской деятельности по изучению вопроса о точках зрения на происхождение человека.
Конкретизировать знания об этапах эволюции человека и движущих силах эволюции человека.
Доказать несостоятельность расистских теорий о неравноценности человеческих рас.
Систематизировать знания по вопросу происхождения человека, доказать, что человек как части природы, подвержен влиянию эволюционных факторов.
Оценить влияние каждого человека на процесс эволюции человечества в целом.
Конкретизировать знания об этапах эволюции человека и движущих силах эволюции человека.
Доказать несостоятельность расистских теорий о неравноценности человеческих рас.
Систематизировать знания по вопросу происхождения человека, доказать, что человек как части природы, подвержен влиянию эволюционных факторов.
Оценить влияние каждого человека на процесс эволюции человечества в целом.
Слайд 9Вопросы для обсуждения:
Представление точек зрения на вопрос о происхождении человека.
Особенности эволюции
Австралопитека и Человека умелого.
Особенности эволюции древнейших людей (архантропов).
Особенности эволюции древнего человека (палеоантропов).
Особенности эволюции современных людей (неоантропов).
Какова диалектика биологического и социального в происхождении человека. (Раскрыть соотношение факторов эволюции - биологических и социальных).
Докажите, что все человеческие расы принадлежат к одному виду – Человек разумный. Как вы считаете, будут ли усиливаться или сглаживаться расовые признаки в будущем человеческом обществе? Обоснуйте свое мнение.
Оцените влияние каждого человека на современном этапе цивилизации на процесс эволюции человечества в целом.
Особенности эволюции древнейших людей (архантропов).
Особенности эволюции древнего человека (палеоантропов).
Особенности эволюции современных людей (неоантропов).
Какова диалектика биологического и социального в происхождении человека. (Раскрыть соотношение факторов эволюции - биологических и социальных).
Докажите, что все человеческие расы принадлежат к одному виду – Человек разумный. Как вы считаете, будут ли усиливаться или сглаживаться расовые признаки в будущем человеческом обществе? Обоснуйте свое мнение.
Оцените влияние каждого человека на современном этапе цивилизации на процесс эволюции человечества в целом.
Слайд 13Дриопитеки
Человекообразные
обезьяны
Неоантропы (первые современные люди)
Кроманьонцы.
Древние люди
(Палеоантропы)
Неандертальцы
Древнейшие люди
(Архантропы):
Питекантроп,
Синантроп,
Гейдельбергский человек.
Человек умелый
Австралопитеки
Рамапитек
Слайд 14Дриопитеки
10-12 мл лет
назад
Человекообразные
обезьяны
Неоантропы (первые современные люди)
Кроманьонцы.
Произошли около 40-50 тыс лет
назад
Древние люди
(Палеоантропы)
Неандертальцы
От 200 до 28 тыс лет назад
Древнейшие люди
(Архантропы):
Питекантроп,
Синантроп,
Гейдельбергский человек.
От 1 млн до 200 тыс лет назад
Человек умелый
2-3 млн лет назад
Австралопитеки
9 – 5 млн лет назад
(10-12 млн лет)
Слайд 15Рефлексия
выполнения поставленных задач:
Обобщить знания о причинах, этапах и факторах
эволюции.
Представить и обсудить результаты проектной исследовательской деятельности по изучению вопроса о точках зрения на происхождение человека.
Конкретизировать знания об этапах эволюции человека движущих силах эволюции человека.
Доказать несостоятельность расистских теорий о неравноценности человеческих рас.
Систематизировать знания по вопросу происхождения человека, доказать, что человек как части природы, подвержен влиянию эволюционных факторов.
Оценить влияние каждого человека на процесс эволюции человечества в целом.
Представить и обсудить результаты проектной исследовательской деятельности по изучению вопроса о точках зрения на происхождение человека.
Конкретизировать знания об этапах эволюции человека движущих силах эволюции человека.
Доказать несостоятельность расистских теорий о неравноценности человеческих рас.
Систематизировать знания по вопросу происхождения человека, доказать, что человек как части природы, подвержен влиянию эволюционных факторов.
Оценить влияние каждого человека на процесс эволюции человечества в целом.
Слайд 16Случайно так получилось или нет, латинское слово Homo в переводе на
русский язык - Человек можно прочитать как Чело Века, то есть Лицо века!
