Презентация, доклад к методическому объединению

второго поколения Подготовила учитель биологии и химии МОБУ Елисеевская оош Богдан Елена Ивановна

Скажи мне, и я забуду,
Покажи мне, и я запомню,
Дай мне действовать самому,
И я научусь.
(китайская мудрость)

образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями.
Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность.

Я считаю так то…

их достижение;
б) какой учебный материал отобрать и как подвергнуть его дидактической обработке;
в) какие методы и средства обучения выбрать;
г) как организовать собственную деятельность и деятельность учеников.
д) как сделать, чтобы взаимодействие всех этих компонентов привело к определенной системе знаний и ценностных ориентаций.

изучения новой темы.
Второй этап урока посвящен совместному «открытию» знаний, т.е. изучению правил и законов, которые вывели ученые, и знакомству с избранными примерами их применения.
Третий этап урока посвящен практикуму по самостоятельному применению и использованию полученных знаний.
Последний этап урока посвящен подведению итогов работы.

ткани и не совсем обычные- Растительные, а не фабричные, Из них состоят все растения, Нашей природы творения.

частям (словам, терминам) и вспомни, что об этих частях (словах, терминах) известно.

организма”.

неё есть стебель, листья, почки. Видоизменённый – необычный. Хочу узнать, есть ли в луковице стебель, листья, почки, и почему она изменилась.

у меня это кровь, межклеточная жидкость и лимфа
Организм – целое, состоит из частей (клеток, тканей, органов, систем).
Живая вода участвует в обмене веществ, связывает части и транспортирует вещества.

Количество крови в организме взрослого человека?
(5-5,8 литров)
Что входит в состав крови?
( плазма и форменные элементы)
Какие клетки крови вам известны?
(эритроциты, лейкоциты, тромбоциты)
Какие функции выполняет кровь?
(транспортная, защитная, гуморальная, терморегуляторная, питательная)
В чем проявляется защитная функция крови?

красный цвет…
Как называется постоянство внутренней среды ?
Гомеостаз

на с.127 учебника.
Подготовьте устный ответ на вопрос, не повторяя предложения из текста учебника:
1 группа. Каковы условия жизнедеятельности клеток организма животного? (Что необходимо для жизнедеятельности животного?)
2 группа. Почему жизнь зародилась в воде, а не на суше?
3 группа. Каковы компоненты внутренней среды собаки?

устные ответы на вопросы:
1 группа. Как образуется тканевая жидкость? Какова связь между тканевой жидкостью и клетками тела мыши?
2 группа. Как обеспечивается связь между клетками тела и кровью человека? Как образуется лимфа?
3 группа. Каков состав лимфы? Каковы её функции? Какова функция крови? Какие другие функции крови Вы знаете?

Составить общую схему по теме «Кровь, кровеносная система», используя опорные слова: Кровь, плазма, клетки крови, замкнутая, незамкнутая, белые, красные, кровеносная система, сосуды, артерии, сердце, кровеносная система, предсердие, желудочки, вены, капилляры.

используя синий и красный цвет, для обозначения венозной и артериальной крови. Подпишите названия всех сосудов, используя опорные слова: Правый желудочек, лёгочная вена, левое предсердие, правое предсердие, вены, венулы, полые вены, венозные концы капилляров, артериолы, артериальные концы капилляров, аорта, артерии, левый желудочек

основные части крови. 2. Я знаю, как называются сосуды, по которым течет кровь. 3. В самостоятельной работе у меня были ошибки. 4. Я понял причину своих ошибок (если они были). 5. Я сегодня был активным на уроке. 6. Я сегодня был внимательным на уроке. 7. Я выполнял правила работы в группе. 8. Я сам открыл новое знание. 9. Я доволен своей работой на уроке. 10. За работу на уроке я поставил бы себе оценку -

с определенными правилами.
В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.

синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

мое отношение к ученикам
5. самообразование.

трудом. Он не поддается никаким правилам или ограничениями своей сути, но вместе с тем учителя, как и большие художники, наряду с творчеством, и хорошие ремесленники. Нужно владеть основами ремесла, чтоб затем становиться большими художниками.
В.В. Давыдов

бесполезно!» - отрезала Гордость.
«Попробуй…» - шепнула Мечта.

В.Г.Белинский