Презентация, доклад на тему МОТИВАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ, КАК ГЛАВНОЕ УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ФГОС ООО

ООО

Учитель биологии Бондаренко Р.А.

Можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя.

достижения необходимых целей

Учебная мотивация – это направленность ученика на учебную деятельность, отражаемый в индивидуальном сознании личностный смысл учения.

какими должны быть мотивы учения.

Второй путь состоит в том, что:
учитель определяет задачи формирования мотивации с учетом перспектив ученика;
выясняет состояние мотивации учения у своих учеников;
организует виды активной деятельности учащихся.

нешаблонных заданий);
эмоциональные (поощрение создание ситуации успеха, свободный выбор заданий);
волевые (информирование об обязательных результатах обучения, самооценка и коррекция деятельности, рефлексия поведения)
социальные (создание ситуации взаимопомощи, самопроверки)

с элементами исследования;
Использование мультимедийных презентаций

можно использовать изучении новой темы (и при опросе)
чтобы вызвать интерес к изучаемому вопросу;
при закреплении полученных знаний, что помогает обобщить изложенный материал и подводит учащихся к самостоятельному выводу;
при контроле знаний (творческое применение знаний).

на этом основании утверждать, что клетки кожицы лука не содержат пластид? Почему?
Лишайники на стволах деревьев не редкость. Они используют дерево просто как место поселения, т.е. это «квартиранты». А вот на деревьях в больших городах лишайников не встретишь. Предложите свои гипотезы, объясняющие данное явление
6 класс. Тема «Семя»
Желая подготовить семена к посеву, ученик поместил их в две пробирки с водой. В одной пробирке семена проросли, а в другой - нет. Как это можно объяснить?
7 класс Тема «Простейшие»
Амеб поместили в две колбы: одну — с родниковой водой, а другую — с кипячёной. В одной из колб через некоторое время амебы погибли. Как вы объясните, почему в одной из колб погибли амебы?

на формирование умений выдвигать и доказывать гипотезы.
Задачи, способствующие развитию исследовательских навыков.
Задачи, помогающие устанавливать связь теоретических знаний с практическими.
Задачи, связанные с самонаблюдением.
Задачи, содержащие новую для учащихся информацию.

неясыть питается мышами – зерноедами. Весит она около 250 г. Как вы думаете, сколько зерна она способна сохранить за свою жизнь? (сохраняет до 50 тонн зерна, она в среднем живет 50 лет, в год съедает тысячу мышей, каждая из которых истребляет в год 1 кг зерна)
Тема: «Тип Членистоногие. Класс Насекомые».
Сколько цветков посещают пчёлы? В среднем пчела посещает 12 цветков в минуту, 720 цветков в час, 7200 цветков за 10 часов своего рабочего дня.

мышление, расширяя кругозор;
учат ориентироваться в конкретной ситуации и применять знания для решения нестандартной учебной задачи;
- мотивируют и стимулируют познавательную деятельность учащихся, способствуют развитию познавательного интереса

оно является «лишним»
Загадки можно использовать при закреплении нового материала, и на обобщающих уроках. При этом учащиеся должны не только отгадать загадку, но и ответить на соответствующие вопросы.
Использование стихов, басен на уроках. Например при изучении темы «Типы развития насекомых», можно использовать басню «Стрекоза и муравей» и объяснить не соответствие с точки зрения биологии. 8 класс тема «Заболевания и повреждения глаз» можно использовать басню «Мартышка и очки» Ответить на вопрос: Какие очки прописал бы врач мартышке?

уроке учащиеся работают с микроскопом, проводят наблюдения, простейшие эксперименты:
«Знакомство с клетками растений» (5 класс),
«Строение семени фасоли», «Строение вегетативных и генеративных почек», «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы" (6 класс),
«Внешнее строение дождевого червя; передвижение» (7 класс)
«Определение нарушений осанки и плоскостопия», «Ознакомление с действием ферментов слюны на крахмал» (8 класс).

и на любом этапе урока. Цель такого представления учебной информации –  формирование у школьников системы мыслеобразования, сокращение времени обучения, сохранение здоровья детей.
Применение  мультимедийных презентаций:
Для проверки знаний;
Для углубления знаний, как дополнительный материал к урокам;