Надежда Юрьевна,
МБУОШИ «Новопортовская ШИС(П)ОО»
Учитель биологии
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методы или приемы работы с понятием на уроке биологии
Содержание
- 1. Методы или приемы работы с понятием на уроке биологии
- 2. План темыТезаурус слова «Понятие» или «термин»Классификация биологических
- 3. Тезаурус слова «понятие» или «термин» Поня́тие — отображённое
- 4. Классификация биологических понятий
- 5. Категории специальных понятий
- 6. Фрагмент сборника понятий по теме «Цветок и плод»
- 7. Осведомленность Продолжите предложение, выбрав правильный вариант ответа: Главная часть цветка …Односемянные плоды (костянка) имеет …
- 8. Определение понятий Отметьте знаком «+» правильное содержание понятий, знаком «-» неправильное
- 9. Деление понятия Найди лишнее понятие и объясни свой выбор
- 10. Обобщение понятий Обобщите понятие, указав ближайшее родовое понятие
- 11. Аналогия Из трех понятий, указанных под буквами
- 12. Отношения между понятиями. Круги Эйлера.Отразите отношениямежду
- 13. Найти противоположностьСочныйМногосемянной НевскрывающийсяЗерновка Цепляющиеся Рогоз Черемуха ОдносемяннойКостянка СухойМятликЛетучие Лопух Вскрывающийся
- 14. Список литературыЗорина В.Л. Оптимизация образовательного процесса в
- 15. gerasimova-nadez@mail.ru
План темыТезаурус слова «Понятие» или «термин»Классификация биологических понятийКатегории специальных понятийСостав понятияМетоды или приемы работы с понятием на уроке биологии
Слайд 2План темы
Тезаурус слова «Понятие» или «термин»
Классификация биологических понятий
Категории специальных понятий
Состав понятия
Методы
или приемы работы с понятием на уроке биологии
Слайд 3Тезаурус слова «понятие» или «термин»
Поня́тие — отображённое в мышлении единство существенных свойств,
связей и отношений предметов или явлений; мысль или система мыслей, выделяющая и обобщающая предметы некоторого класса по определённым общим и в совокупности специфическим для них признакам.( Философский словарь. — СПб. 1911. — С. 205)
Научные понятия — это слова, которые ребёнок узнаёт в школе, термины, встроенные в систему знаний, связанные с другими терминами. (Выготский Л. С. Мышление и речь. М., 1999. Гл. 5; Сахаров Л. С. О методах исследования понятий. «Психология», 1930)
Термин - единица конкретной терминологической системы, поэтому терминология-это система взаимосвязанных терминов, обозначающих систему понятий какой-либо области знаний. Термин, как правило, выполняет две функции: служит названием понятия и отражает содержания понятия.
Научные понятия — это слова, которые ребёнок узнаёт в школе, термины, встроенные в систему знаний, связанные с другими терминами. (Выготский Л. С. Мышление и речь. М., 1999. Гл. 5; Сахаров Л. С. О методах исследования понятий. «Психология», 1930)
Термин - единица конкретной терминологической системы, поэтому терминология-это система взаимосвязанных терминов, обозначающих систему понятий какой-либо области знаний. Термин, как правило, выполняет две функции: служит названием понятия и отражает содержания понятия.
Слайд 7Осведомленность
Продолжите предложение, выбрав правильный вариант ответа:
Главная часть цветка …
Односемянные плоды (костянка)
имеет …
Слайд 8Определение понятий
Отметьте знаком «+» правильное содержание понятий, знаком «-» неправильное
Слайд 11Аналогия Из трех понятий, указанных под буквами А, Б, С, выпишите только
одно, которое находится в том же отношении, что и в паре исходных понятий
Слайд 12Отношения между понятиями.
Круги Эйлера.
Отразите отношения
между понятиями с
помощью кругов Эйлера
А –
завязь;
Б – пестик;
В – цветок;
Г – плод.
Б – пестик;
В – цветок;
Г – плод.
Слайд 13Найти противоположность
Сочный
Многосемянной
Невскрывающийся
Зерновка
Цепляющиеся
Рогоз
Черемуха
Односемянной
Костянка
Сухой
Мятлик
Летучие
Лопух
Вскрывающийся
Слайд 14Список литературы
Зорина В.Л. Оптимизация образовательного процесса в средней школе посредством Способа
диалектического обучения: монография. – Красноярск: СибГТУ, 2005
Удивительный мир диалектики. Способ диалектического обучения: проблемы, поиски, находки: материалы Межрегионального фестиваля/под научной редакцией В.Л. Зориной. – Красноярск: ККИПКиППРО, 2006
Удивительный мир диалектики. Способ диалектического обучения: проблемы, поиски, находки: материалы Межрегионального фестиваля/под научной редакцией В.Л. Зориной. – Красноярск: ККИПКиППРО, 2006
