Гранкина Людмила Васильевна
Знание только тогда становится знанием, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.
Л.Н. Толстой
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер - класс Метод проектов в преподавании биологии в старших классах
Содержание
- 1. Мастер - класс Метод проектов в преподавании биологии в старших классах
- 2. Актуальность темы:1.Проблема поворота системы образования к формированию
- 3. Цель: Обосновать содержание, формы, методы и средства
- 4. ПервоисточникиПроект – 1) план, замысел; 2) разработанный
- 5. П Р О Е К ТУченикУчительВзаимодействиеВзаимная ответственностьДоверие СотрудничествоСотворчество СодружествоСопереживание
- 6. Темы проектов должны быть посильны пониманию ребенка
- 7. Проект – это пять «П»:Шестое «П» - Портфолио - папка - накопитель
- 8. Развитие обучающихся в процессе проектной деятельностиИсследовательские уменияКоммуникативные уменияИнформационные уменияУмения в решении проблемРефлексивные уменияПрезентационныеуменияТехнологическиеумения
- 9. Идеи проектовПроекты – наблюдения «Здравствуй, лето!», «Мой
- 10. Исследовательские проектыИсследовательский проект по структуре напоминает научное
- 11. Особенности подготовки учащихся к исследовательской деятельности1. Выявление
- 12. Проектно-исследовательская работаиндивидуаль-ная работагрупповая работа массовая работа
- 13. Урок – исследование. 8 класс «Размножение человека»
- 14. Слайд 14
- 15. НИ Клуб «Перспектива»
- 16. Слайд 16
- 17. По страницам научно-практической конференции…
- 18. Ученик -исследовательЗначение проектно - исследовательской деятельности
- 19. Спасибо за внимание
Актуальность темы:1.Проблема поворота системы образования к формированию ключевых компетенций. 2.Стандарты нового поколения требуют от педагога развитие у учащихся мотивации к творческому труду, умению ориентироваться в мире социальных ценностей.
Слайд 1Метод проектов в преподавании биологии в старших классах
Учитель биологии МБОУ «СОШ
№33 им. П.А. Столыпина»
Гранкина Людмила Васильевна
Гранкина Людмила Васильевна
Слайд 2Актуальность темы:
1.Проблема поворота системы образования к формированию ключевых компетенций.
2.Стандарты нового
поколения требуют от педагога развитие у учащихся мотивации к творческому труду, умению ориентироваться в мире социальных ценностей.
Слайд 3Цель: Обосновать содержание, формы, методы и средства подготовки учащихся старших классов
к проектно-исследовательской деятельности на уроках биологии.
Задачи:
1.Изучить источники информации о формировании метода проектов в образовательном процессе в современной школе;
2.Рассмотреть основы подготовки учащихся к проектной деятельности;
3.Описать особенности деятельности обучающихся над проектно- исследовательской работой.
Слайд 4Первоисточники
Проект – 1) план, замысел; 2) разработанный план, совокупность документов (расчетов,
чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия; 3) предварительный текст какого-либо документа.
Советский энциклопедический словарь, 1983 г.
Проектировать – составлять проект, делать предположения, намечать план.
Словарь иностранных слов, 1949 г
От projectus (лат.) - брошенный вперед
Слайд 5П Р О Е К Т
Ученик
Учитель
Взаимодействие
Взаимная ответственность
Доверие Сотрудничество
Сотворчество Содружество
Сопереживание
Слайд 6Темы проектов должны быть посильны пониманию ребенка (чем меньше ребенок, тем
проще проект).
Возможность осуществления силами данного ученика или коллектива.
Содержание новых проблем, работа над которыми развивает новые навыки.
Заинтересованность ученика в работе «от всего сердца».
Обязательное присутствие трех моментов: выбор, планирование, критика проекта.
Возможность осуществления силами данного ученика или коллектива.
Содержание новых проблем, работа над которыми развивает новые навыки.
Заинтересованность ученика в работе «от всего сердца».
Обязательное присутствие трех моментов: выбор, планирование, критика проекта.
Требования к проектам
Слайд 8
Развитие обучающихся
в процессе проектной деятельности
Исследовательские
умения
Коммуникативные
умения
Информационные
умения
Умения в решении
проблем
Рефлексивные
умения
Презентационные
умения
Технологические
умения
Слайд 9Идеи проектов
Проекты – наблюдения «Здравствуй, лето!»,
«Мой домашний питомец»)
Проекты – рассказы
(наблюдение, патриотический,, фантастический на заданную(выбранную) тему)
Экскурсионные проекты (ученик должен знать, зачем он идет на экскурсию и что ему от этой экскурсии надо: «Чем сосна отличается от ели», «Как тетя Люба выращивает такие красивые цветы», «Как паук ткет свою паутину»)
Конструктивные проекты в т.ч. игровые (изготовление открыток, закладок, игрушек, сувениров, предметов школьного обихода (главная идея – самообслуживание))
Творческие проекты
Исследовательские, поисковые проекты
Экскурсионные проекты (ученик должен знать, зачем он идет на экскурсию и что ему от этой экскурсии надо: «Чем сосна отличается от ели», «Как тетя Люба выращивает такие красивые цветы», «Как паук ткет свою паутину»)
Конструктивные проекты в т.ч. игровые (изготовление открыток, закладок, игрушек, сувениров, предметов школьного обихода (главная идея – самообслуживание))
Творческие проекты
Исследовательские, поисковые проекты
Слайд 10Исследовательские проекты
Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование.
Он включает в себя:
постановку
задачи исследования;
обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой;
обсуждение и анализ полученных результатов
обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой;
обсуждение и анализ полученных результатов
При выполнении проекта должны использоваться методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие.
Слайд 11Особенности подготовки учащихся к исследовательской деятельности
1. Выявление детей, желающих заниматься проектной
деятельностью
2.Выбор тем, постановка проблем, задач. Определение научных результатов
3.Индивидуальная работа с учащимися - исследователями
4. Оформление исследований
5.Итог. Научно-практическая конференция
Этапы
