Презентация, доклад на тему Экологическое воспитание школьников. Обобщение опыта

№5»

чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках. В. А. Сухомлинский

«природа» и «окружающая среда». Но сама жизненная практика подсказывает, что экология природы немыслима без экологии души. Человек – творец, хранитель, но он же и разрушитель. Если судить по нынешней весьма напряжённой экологической обстановке, сложившейся в разных регионах нашей страны, мы мало думаем о своём благополучии, о здоровье своих семей

нужна. И она, где медленно, где чуть быстрее, погибает. «Всё меньше окружающей природы, всё больше окружающей среды». На мой взгляд, надо чаще и как можно раньше говорить об экологии человеческой души. Душу ребёнка надо растить осторожно, внимательно и с любовью.

по природоведению я начала примерно так: «Я сорвала цветок – и он увял. Я поймала мотылька – и он умер у меня на ладони. И тогда я поняла, что прикоснуться к красоте можно только сердцем». Единство человека с природой... Всегда ли мы осознаём, как тесно связаны с природой, как зависим от неё?

исследовательского характера, способствующие развитию творческой и деловой активности при решении экологических проблем;
- развить познавательные мотивы в экологической деятельности учащихся;
- развить у учащихся чувство прекрасного, любви к родному краю;
- развитие личности школьника через развитие чувственной, волевой и познавательной сферы.

развитие осознанного, ответственного личного поведения в соответствии с жизненными ситуациями, решение задач в практической природоохранной деятельности.

космос и живой организм ·  окружающая среда ·  экология ·  лесной мониторинг ·  окружающая среда и человек.

СКАЗКА
В 2011 году 4 призёра областного конкурса «Природа встречает друзей» (МГОУ) в номинации
«Экологическая сказка» среди 5 – 7 классов во всех параллелях

Катя Микерина (6 кл.)
с работой «Кошки»

Наташа Кабанова (7 кл.) с работой «Ёжики»

исследовательских работ в МГОУ с работой «Исследование дионеи мухоловной в домашних условиях»

экологии пчёл в космическом пространстве»

Победитель городского конкурса проектных работ в 2013 году

кристаллов)»

Победитель городского конкурса проектных работ в 2013 году

явлений геотропизма»

Участник конкурса проектных работ ЦПК им. Гагарина «Звёздная эстафета» в 2013 году

явления прорастания семян нута в условиях невесомости»

Участник конкурса проектных работ ЦПК им. Гагарина «Звёздная эстафета» в 2013 году

и этологических особенностей
песчанки джунгарской»

Участник конкурса проектных работ МОУ Гимназии №5» в 2013 году

культура – будущее России»
5 – 9 классы, более 250 учеников

(областной уровень), 26.11.2013

А класса)

жителей планеты Земля»

Дети работают в группах: проект «Строим Экоград – город будущего, где все здоровы и дружны между собой».
Обязанности горожан:
-соблюдать чистоту воды, воздуха, почвы;
-заботиться о красоте города, украшать его зелёными насаждениями;
-не разрушать жилища животных, создавать питомники для бездомных животных и т. д.

мы открытый без пользы кран; выключаем ли свет, выходя из комнаты; перешагиваем ли осторожно жука или муравья, бегущего по асфальту; не забываем ли полить цветы на подоконнике; убираем ли после себя мусор в лесу?

Моя задача – привить любовь к природе моим ученикам.
Любовь к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать справедливее, великодушнее, ответственнее.

методические недели по экологическому образу жизни.
4.  Семинары – практикумы, лектории.
5.  Индивидуальная работа с учащимися.

не самодостаточных процесса.
Если стержнем образовательных программ является определённый круг знаний, умений и навыков учащихся, то стержнем программ экологического воспитания – становление нравственно-экологической позиции личности, «объём» и «качество» её взаимодействия с окружающей средой. Экологическое образование определяется такими понятиями, как «сознание – мышление - знание – деятельность», а экологическое воспитание - «ценности – отношение – поведение».