Выполнено командой учащихся ГБОУ Школы 1394,
Научный руководитель: Мойчук Сергей Иванович,
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Детский реестр зелёных насаждений
Содержание
- 1. Детский реестр зелёных насаждений
- 2. Изучение «Реестра зелёных насаждений».
- 3. Цель проекта:создание «Детского реестра зелёных насаждений» территорий ГБОУ Школы 1394.
- 4. ГипотезаМожно ли на базе «детского реестра зелёных
- 5. Задачи проекта:1.Научится определять вид деревьев и кустарников,
- 6. Как формировалась команда?Учитывая интересы обучающихся были сформированы
- 7. Слайд 7
- 8. Обучение команд:
- 9. Сбор информации
- 10. Биологи
- 11. Информатики
- 12. Математики
- 13. Географы
- 14. Разработка дизайн проекта с использованием 3D модели
- 15. Чего мы добились?Заполнили детский реестр зелёных насаждений.Разработали
- 16. Выводы:«Детский реестр зелёных насаждений» является эффективным ресурсом
- 17. Слайд 17
Изучение «Реестра зелёных насаждений».
Слайд 1 Проект
«Детский реестр
зелёных насаждений»
Слайд 4Гипотеза
Можно ли на базе «детского реестра зелёных насаждений» создать дизайн проект
территории комплекса и привлечь внимание общественности к необходимости сохранения, дополнения зеленых насаждений?
Слайд 5Задачи проекта:
1.Научится определять вид деревьев и кустарников, их сохранение.
2.Познакомиться с методикой
оценки состояния зелёных насаждений.
3.Попробовать себя в роли дендролога.
4.Определение места «Детского реестра зелёных насаждений» в системе образовательных ресурсов.
3.Попробовать себя в роли дендролога.
4.Определение места «Детского реестра зелёных насаждений» в системе образовательных ресурсов.
Слайд 6Как формировалась команда?
Учитывая интересы обучающихся были сформированы пять команд: «биологи», «географы»,
«информатики» , «математики» и команда помощников, которые приступили к работе по своему направлению.
Слайд 7
Команды:
Биологи – сбор информации о видах деревьев, кустарников и травяного покрова.
Математики-подсчёт деревьев, кустарников, измерение объёма , высоты.
Информатики- внесение информации в реестр, нахождение информации о зелёных насаждениях.
Географы- соотнесение родины происхождения пароды дерева и местоположение его на территории комплекса ГБОУ школы №1394.
Слайд 15Чего мы добились?
Заполнили детский реестр зелёных насаждений.
Разработали рекомендации для сохранения продолжительности
жизни зелёных насаждений на территории города.
Создали большую, дружную команду.
Разработали дизайн проект с использованием 3D модели здания и программы «В реальном времени ландшафтный архитектор 2016».
Центр профориентации заинтересовавшийся нашей работой обещал организовать курсы на базе колледжа «Ландшафтный дизайн».
Желание работать дальше.
Создали большую, дружную команду.
Разработали дизайн проект с использованием 3D модели здания и программы «В реальном времени ландшафтный архитектор 2016».
Центр профориентации заинтересовавшийся нашей работой обещал организовать курсы на базе колледжа «Ландшафтный дизайн».
Желание работать дальше.
Слайд 16Выводы:
«Детский реестр зелёных насаждений» является эффективным ресурсом для организации работы профориентации.
Активизации
познавательного интереса на уроках биологии, информатики, математики и географии.
С помощью реестра подтвердили необходимость сохранения и улучшения экологического качества территорий комплекса и окружающей среды в целом.
С помощью реестра подтвердили необходимость сохранения и улучшения экологического качества территорий комплекса и окружающей среды в целом.
