- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по астрономии на тему; Планеты солнечной системы
Содержание
- 1. Презентация по астрономии на тему; Планеты солнечной системы
- 2. Тип урока: Урок открытия нового знания.Решаемые проблемы:
- 3. Метапредметные УУД1.Коммуникативные: планировать сотрудничество, выражать свои мысли
- 4. Слайд 4
- 5. План изучения планет1) Размеры планеты (сравнить с
- 6. Карточки для проверки Меркурий1. Размеры немного больше
- 7. Венера.1. Немного больше Земли пор объему и
- 8. Марс1. Вдвое меньше Земли по диаметру.2. «Великие»
- 9. Марс.7.Температура на экваторе летом до 0 С,
- 10. Подведение итогов:1. Учащиеся прослушивают доклад каждой команды.2.
- 11. Общая тема для обсуждения:«Возможность жизни на других планетах»
- 12. Домашнее задание.Подготовить доклад по теме:«История исследований планет земной группы».
Тип урока: Урок открытия нового знания.Решаемые проблемы: Изучение планет земной группы, сравнительный анализ Марса, Венеры, Меркурия с Землей. Строение и химический состав атмосферы планет Земной группы.Технологии: Информационно-коммуникативные, индивидуальной и коллективной деятельности, развитие исследовательских навыков
Слайд 2Тип урока: Урок открытия нового знания.
Решаемые проблемы: Изучение планет земной группы,
сравнительный анализ Марса, Венеры, Меркурия с Землей. Строение и химический состав атмосферы планет Земной группы.
Технологии: Информационно-коммуникативные, индивидуальной и коллективной деятельности, развитие исследовательских навыков
Технологии: Информационно-коммуникативные, индивидуальной и коллективной деятельности, развитие исследовательских навыков
Слайд 3Метапредметные УУД
1.Коммуникативные: планировать сотрудничество, выражать свои мысли в соответствии с задачами
коммуникации.
2.Регулятивные: проявлять познавательную инициативу.
3.Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, анализировать и систематизировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, структурировать знания, делать выводы.
2.Регулятивные: проявлять познавательную инициативу.
3.Познавательные: строить логическую цепь рассуждений, анализировать и систематизировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, структурировать знания, делать выводы.
Слайд 5План изучения планет
1) Размеры планеты (сравнить с Землей)
2) Масса планеты (сравнение
с Землей)
3) Атмосфера планеты
4) Сходство и различие с Землей
5) Особенности планеты
3) Атмосфера планеты
4) Сходство и различие с Землей
5) Особенности планеты
Слайд 6Карточки для проверки
Меркурий
1. Размеры немного больше спутника Земли-Луны
2. Период обращения
вокруг Солнца - 88 земных суток
3. Атмосфера отсутствует
4. Поверхность сильно накаляется
5. Вся поверхность усеяна кратерами
6. Крупнейшая впадина «Море Зноя» - 1300 км
7. Расстояние от солнца - 0.378 а. е.
8. Масса - 0.06 массы Земли
3. Атмосфера отсутствует
4. Поверхность сильно накаляется
5. Вся поверхность усеяна кратерами
6. Крупнейшая впадина «Море Зноя» - 1300 км
7. Расстояние от солнца - 0.378 а. е.
8. Масса - 0.06 массы Земли
Слайд 7Венера.
1. Немного больше Земли пор объему и массе
2. Атмосфера присутствует. Облака
состоят из капелек серной кислоты.
97%-углекислый газ. Малый процент-азот и инертные газы, кислород.
В атмосфере присутствуют грозовые разряды.
«Парниковый эффект»: солнечная радиация достигает поверхности планеты и задерживается в атмосфере в большом количестве.
3. Характерны ветра. На высотах 50 км до 60 м/с.
4. Сходство с земными базальтовыми породами, радиоактивными калием, уранам и торием в поверхностных породах Венеры
97%-углекислый газ. Малый процент-азот и инертные газы, кислород.
В атмосфере присутствуют грозовые разряды.
«Парниковый эффект»: солнечная радиация достигает поверхности планеты и задерживается в атмосфере в большом количестве.
3. Характерны ветра. На высотах 50 км до 60 м/с.
4. Сходство с земными базальтовыми породами, радиоактивными калием, уранам и торием в поверхностных породах Венеры
Слайд 8Марс
1. Вдвое меньше Земли по диаметру.
2. «Великие» противостояния повторяются через 15
-17 лет
3.Год вдвое длиннее Земного
4. Есть смена времен года, т.к. ось суточного вращения Марса наклонена к плоскости его орбиты, почти как земная
5. Атмосфера очень разрежена и ее давление в 100 раз меньше земного
6. Спутники Марса Фобос и Деймос. Спутники Марса близки к его поверхности. Фобос находится от поверхности Марса на расстоянии меньшем, чем размер планеты
3.Год вдвое длиннее Земного
4. Есть смена времен года, т.к. ось суточного вращения Марса наклонена к плоскости его орбиты, почти как земная
5. Атмосфера очень разрежена и ее давление в 100 раз меньше земного
6. Спутники Марса Фобос и Деймос. Спутники Марса близки к его поверхности. Фобос находится от поверхности Марса на расстоянии меньшем, чем размер планеты
Слайд 9Марс.
7.Температура на экваторе летом до 0 С, а к ночи до
70 С.
8. Суточные и изменения температуры колеблются от 80-100 С.
9. Замерзают вода и углекислый газ, образуя белый покров, хорошо видимый у полюсов, образуя полярные шапки.
10. Мощные пылевые бури, а также содержащий железо грунт планеты обуславливают оранжевый цвет Марса
11. Присутствуют кратеры и потухшие вулканы. Высота самого большого 27 км
12. Магнитное поле Марса значительно слабее земного
8. Суточные и изменения температуры колеблются от 80-100 С.
9. Замерзают вода и углекислый газ, образуя белый покров, хорошо видимый у полюсов, образуя полярные шапки.
10. Мощные пылевые бури, а также содержащий железо грунт планеты обуславливают оранжевый цвет Марса
11. Присутствуют кратеры и потухшие вулканы. Высота самого большого 27 км
12. Магнитное поле Марса значительно слабее земного
Слайд 10Подведение итогов:
1. Учащиеся прослушивают доклад каждой команды.
2. Учащиеся под руководством учителя
обсуждают, а учитель дополняет материал.
3. Оглашение результатов жюри.
4. Выводы.
3. Оглашение результатов жюри.
4. Выводы.
