- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Значение ролевых игр в обучении диалогической речи по английскому языку
Содержание
- 1. Значение ролевых игр в обучении диалогической речи по английскому языку
- 2. Состояние изученности проблемыСкалкин В.П. , Девкин В.
- 3. Проблема исследования: особенности ролевой игры в обучении диалогической речи на уроках английского языка.
- 4. Цель исследования: является рассмотрение ролевой игры как
- 5. Объект исследования: является процесс обучения английскому языку
- 6. Задачи:изучить психолого-педагогические основы обучения диалогической
- 7. Методы исследованияизучение, теоретический анализ и обобщение педагогической,
- 8. Глава I. Обучение диалогической речи в 8-ом
- 9. Типы диалогических упражнений.
- 10. понятие ролевая играРолевая игра - своеобразный учебный
- 11. Этапы ролевых игрподготовительный - предусматривает вступительную беседу
- 12. ГЛАВА II. Анализ методической
- 13. Выводданные УМК являются приемлемыми для использования на
- 14. Спасибо за внимание
Состояние изученности проблемыСкалкин В.П. , Девкин В. Д. , Колесникова О. А. , Леонтьев А. А, Зимняя И.А. , и др. – психолого-педагогические основы речевого общения.Выготский Л.C. , Панова Л. С, Пассов Е.И. , Рогова Г.
Слайд 2Состояние изученности проблемы
Скалкин В.П. , Девкин В. Д. , Колесникова О.
А. , Леонтьев А. А, Зимняя И.А. , и др. – психолого-педагогические основы речевого общения.
Выготский Л.C. , Панова Л. С, Пассов Е.И. , Рогова Г. В. , Стронин М.Ф., Эльконин Д.Б. и др. - проблема использования игр и игровых приемов для развития языковых способностей детей среднего школьного возраста.
Выготский Л.C. , Панова Л. С, Пассов Е.И. , Рогова Г. В. , Стронин М.Ф., Эльконин Д.Б. и др. - проблема использования игр и игровых приемов для развития языковых способностей детей среднего школьного возраста.
Слайд 3Проблема исследования:
особенности ролевой игры в обучении диалогической речи
на уроках английского языка.
Слайд 4Цель исследования:
является рассмотрение ролевой игры как цели и средства обучения
диалогической речью в 8 классе средне общеобразовательной школы.
Слайд 5Объект исследования:
является процесс обучения английскому языку в среднем звене средней
общеобразовательной школы
Предмет исследования:
является обучение диалогической речью в 8 классе средней общеобразовательной школы на уроках английского языка.
Предмет исследования:
является обучение диалогической речью в 8 классе средней общеобразовательной школы на уроках английского языка.
Слайд 6
Задачи:
изучить психолого-педагогические основы обучения диалогической речью;
рассмотреть специфику обучения диалогической
речью на уроках английского языка;
определить использование ролевых игр в обучении диалогической речи;
рассмотреть виды ролевых игр;
изучить содержание и технологию ролевой игры в обучении диалогу.
определить использование ролевых игр в обучении диалогической речи;
рассмотреть виды ролевых игр;
изучить содержание и технологию ролевой игры в обучении диалогу.
Слайд 7Методы исследования
изучение, теоретический анализ и обобщение педагогической, психологической и специальной литературы
по проблеме исследования;
анализ учебно-методических комплексов В.П. Кузовлева и К.И. Кауфман.
анализ учебно-методических комплексов В.П. Кузовлева и К.И. Кауфман.
Слайд 8Глава I. Обучение диалогической речи в 8-ом классе средней общеобразовательной школы.
Понятие диалога
Диалог- рассматривается как средство усвоения иностранного языкового материала; как форма организации всего учебного процесса по иностранному языку; как один из видов речевой деятельности, которым надо овладеть в процессе обучения.
Диалогическая речь - понимает «форму устного общения, сочетание устных высказываний последовательно порождаемых двумя или более собеседниками в непосредственном акте общения, которое характеризуется общностью ситуаций и речевых намерений говорящих». (В.П. Скалкин )
Слайд 10понятие ролевая игра
Ролевая игра - своеобразный учебный прием, при котором учащийся
должен свободно говорить в рамках заданных обстоятельств, выступая в роли одного в участников иноязычного общения.
Ролевые игры относят к нетрадиционным методам обучения ИЯ.
Ролевые игры относят к нетрадиционным методам обучения ИЯ.
Использование ролевых игр в обучении диалогической речи
Слайд 11Этапы ролевых игр
подготовительный - предусматривает вступительную беседу преподавателя, который знакомит учащихся
с ролевой ситуацией и с лексикой ролевой игры, подготовка дома включает чтение текстов, статей по проблеме;
собственно игру;
заключительный - предусматривает выполнение определенных заданий.
собственно игру;
заключительный - предусматривает выполнение определенных заданий.
Слайд 12 ГЛАВА II. Анализ методической концепции УМК В.П. Кузовлева « English 8»
и УМК К.И. Кауфман «Happy English 8».
Цель исследовательской работы:
анализ учебно-методического комплекса Кузовлева « English 8» К.И. Кауфман «Happy English 8»для 8 класса средней общеобразовательной школы с точки зрения использования ролевых игр как средства обучения диалогической речи.
Слайд 13Вывод
данные УМК являются приемлемыми для использования на уроках английского языка в
общеобразовательной школе.
проведенная нами работа показала, что для обучения диалогической речи с применением ролевых игр на английском языке в восьмом классе, следует использовать УМК даны авторов.
проведенная нами работа показала, что для обучения диалогической речи с применением ролевых игр на английском языке в восьмом классе, следует использовать УМК даны авторов.
