Презентация, доклад на тему ''Здоровьесбережение школьников в процессе учебной деятельности''

Диасамидзе Н.А.

ТЕЛО

Тело – 25%
Духовность – 25%
Деятельность – 25%
Контакты – 25%

учебной деятельности без ущерба для здоровья школьников.

  По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ)
«Здоровье – это состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».

оптимизма через включение внутренних резервов самого человека, а так же через задействование различных источников и ресурсов, предоставляемых внешней средой. Эта наука интегрирует в себя знания, способствующие укреплению, физического, психического и духовно-нравственного аспектов здоровья людей.

всех его органов и систем.
Под ПСИХИЧЕСКИМ ЗДОРОВЬЕМ понимается такое состояние психической сферы человека, которое обеспечивает адекватную регуляцию его поведения в социуме.
Под ДУХОВНЫМ ЗДОРОВЬЕМ принято понимать наличие у человека таких моральных принципов и норм, которые помогают сознательно относиться к труду, родине, другим людям, овладевать сокровищами человеческой культуры, познавать законы строения вселенной.

школьника,
вследствие нереализации
им своих базовых
потребностей (физических, психических, духовных)
и ведущее в перспективе к психосоматическим заболеваниям и остановке личностного роста.

создание и организация условий,
инициирующих детское действие

и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
установление аналогий,
подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Требования к результатам освоения
основной образовательной программы

интеллекта

Су-джок

“ОЗЕРО”

Мудры аюрведы

Психотехниа
“якорения”

Техника “гимнастика мозга”

ОГОНЬ ВОЗДУХ
ВОДА
ЗЕМЛЯ

“МОРЕ”

“Трансформация энергии”

“Сосуд самоценности”

“Интеграция частей психики”

“Шляпы мышления”

УУД

 

УУД

 

УУД

деятельность:
с 2005 г. – реализуется курс в академии:
«Технология здоровьесбережения школьников в процессе учебной деятельности» - 72 ч.
«Учебный стресс и способы его нейтрализации»; «Технология здоровьесбережения школьников».
Экспериментальная деятельность:
с 2006 г. – КБУ Лицей «Серпухов».
«Технология здоровьесбережения младших школьников» I–II части.
Научная деятельность:
«Методика апробации и внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательную практику»; «Здоровьесберегающие технологии в школе. Теория и практика внедрения».
Башмакова Е.А., Бахметов А.В., Жданова О.И., Онишина В.В., Сидоренко О.В., Шепель В.М. Методическое сопровождение процесса формирования культуры здорового питания обучающихся и родительской общественности. - М.: ГОУ Педагогическая академия последипломного образования, 2011. – 174с.

В. В. Онишина]. – М.: АРКТИ, 2008. – 151 с.