языка
МОУ «СОШ №1» г. о. Электросталь
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Здоровьесбережение как основной критерий выбора педагогической технологии
Содержание
- 1. Здоровьесбережение как основной критерий выбора педагогической технологии
- 2. «Забота о здоровье – это важнейший труд
- 3. Цель работы:Исследование эффективности здоровьесбережения как основного критерия выбора педагогической технологииЗадача:Поиск оптимальных способов и средств здоровьесбережения
- 4. Здоровьесберегающее обучениеНаправлено на – обеспечение психического здоровья учащихся.Опирается на
- 5. Здоровьесберегающие условия и приемывыполнение санитарных норм и
- 6. Здоровьесберегающая задача учителя:способствовать созданию позитивной эмоциональной обстановкисоздавать
- 7. Приемы для сохранения и укрепления здоровья учащихся
- 8. Эффективность усвоения знаний в течение урока.
- 9. Пример комплекса оздоровительных упражненийзарядкаролевые игрыпантомимапениедыхательные упражненияподвижные игрытеатрализация
- 10. Sit comfortably. Close your eyes. Breathe in.
- 11. I’m closing my eyes… My arms
- 12. One, two, three, four. Look at the
- 13. Физкультминутки и подвижные игры
- 14. Тематические вечера
- 15. Проектная деятельность
- 16. Характеристики урока, которые можно назвать здоровьесберегающими: выполнение
- 17. Выводы: 3доровьесберегающие технологии заключаются в
- 18. Список литературы:Брызгалова Т. Л. Система, сберегающая здоровье
- 19. Спасибо за внимание
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…….» В.А. Сухомлинский
Слайд 1Здоровьесбережение как основной критерий выбора педагогической технологии
Гемба Ольга Евгеньевна
учитель английского
Слайд 2
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости
детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…….»
В.А. Сухомлинский
В.А. Сухомлинский
Слайд 3Цель работы:
Исследование эффективности здоровьесбережения как основного критерия выбора педагогической технологии
Задача:
Поиск оптимальных
способов и средств здоровьесбережения
Слайд 4Здоровьесберегающее обучение
Направлено на – обеспечение психического здоровья учащихся.
Опирается на преемственность, вариативность, прагматичность
Достигается через
– учет особенностей класса,создание благоприятного психологического фона на уроке; использование приемов, способствующих появлению и сохранении интереса к учебному материалу; создание условий для самовыражения учащихся; инициацию разнообразных видов деятельности;
Приводит к – предотвращению усталости и утомляемости; повышению мотивации к учебной деятельности; прирост учебных достижений.
Приводит к – предотвращению усталости и утомляемости; повышению мотивации к учебной деятельности; прирост учебных достижений.
Слайд 5Здоровьесберегающие условия и приемы
выполнение санитарных норм и правил (режим проветривания, освещенности,
эстетики и т.п.)
правильная организация урока
система релаксационных пауз и упражнений
использование всего пространства класса для снятия гиподинамии
положительная эмоциональная атмосфера на уроке
правильная организация урока
система релаксационных пауз и упражнений
использование всего пространства класса для снятия гиподинамии
положительная эмоциональная атмосфера на уроке
Слайд 6Здоровьесберегающая задача учителя:
способствовать созданию позитивной эмоциональной обстановки
создавать условия для психофизического развития
учащихся
Повысить мотивацию к изучению английского языка
Повысить мотивацию к изучению английского языка
Слайд 7Приемы для сохранения и укрепления здоровья учащихся
положительный эмоциональный настрой;
дыхательная гимнастика;
динамические
паузы и физкультминутки;
смена видов деятельности;
зарядка для глаз
смена видов деятельности;
зарядка для глаз
Слайд 8Эффективность усвоения знаний в течение урока.
5-25 минута – 80%
25-35 мин – 60-40%
35-40 минута – 10%
Слайд 9Пример комплекса оздоровительных упражнений
зарядка
ролевые игры
пантомима
пение
дыхательные упражнения
подвижные игры
театрализация
Слайд 10Sit comfortably. Close your eyes. Breathe in. Breathe out. Lets imagine
summer. You are lying on a sandy beach. The weather is fine. The light breeze is blowing from the sea. You have no troubles. No serious problems. You are quiet.. There is calm in your body. Nothing diverts your attention. You are relaxing. (Pause) Your troubles float away. You love your relatives, your school, your friends. They love you too. You are sure of yourself, that you have much energy. You are in good spirits. Open your eyes. How do you feel?
Пример комплексной релаксации
Слайд 11I’m closing my eyes… My arms are warm My legs are warm My body
is warm.
All my muscles are relaxed.
I’m resting.
I’m going to open my eyes.
I’m full of energy.
I’m active and strong.
I’m ready to work.
Пример аутогенной тренировки
Слайд 12
One, two, three, four.
Look at the window, look at the door,
Look
at the ceiling, look at the floor.
One, two, three, four.
Зарядка для глаз
Слайд 16Характеристики урока, которые можно назвать здоровьесберегающими:
выполнение рекомендаций СанПиНа;
динамическая организация
урока;
психологический подход при проведении урока;
психологический климат урока;
некоторые педагогические знания и умения;
формирование ЗОЖ и культуры здоровья
психологический подход при проведении урока;
психологический климат урока;
некоторые педагогические знания и умения;
формирование ЗОЖ и культуры здоровья
Слайд 17Выводы:
3доровьесберегающие технологии заключаются в необходимости помочь каждому ребенку
осознать свои способности, создать условия для их развития, способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка. Таким образом, любая личностно-ориентированная технология вправе называться здоровьесберегающей. Такие технологии способствуют формированию психически и физически здоровой личности.
Слайд 18Список литературы:
Брызгалова Т. Л. Система, сберегающая здоровье школьников // Директор школы,
2003 г., № 4
Гвоздева А. В. Индивидуальные особенности восприятия и познания при изучении иностранных языков // Иностранные языки в школе, 1999 г, № 5.
Науменко Ю. В. Концепция образования, формирующего здоровье школьников. // Директор школы, 2004 г., № 5.
Полат Е. С. Разноуровневое обучение. // Иностранные языки в школе, 2000 г., № 6; 2001 г., № 1.
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., 2002.
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М., 2003.
Гвоздева А. В. Индивидуальные особенности восприятия и познания при изучении иностранных языков // Иностранные языки в школе, 1999 г, № 5.
Науменко Ю. В. Концепция образования, формирующего здоровье школьников. // Директор школы, 2004 г., № 5.
Полат Е. С. Разноуровневое обучение. // Иностранные языки в школе, 2000 г., № 6; 2001 г., № 1.
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., 2002.
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М., 2003.
