в условиях реализации ФГОС
Учитель I категории
Хуснутдинова Г.Н.
2017
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Внеурочная деятельность как системообразующая составляющая воспитательно-образовательного процесса в условиях реализации ФГОС
Содержание
- 1. Внеурочная деятельность как системообразующая составляющая воспитательно-образовательного процесса в условиях реализации ФГОС
- 2. Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все
- 3. Внеурочная деятельность – это форма творческого целенаправленного
- 4. Направления внеурочной деятельностиСпортивно-оздоровительноеДуховно-нравственноеСоциальноеОбщеинтеллектуальноеОбщекультурное
- 5. Принципы внеурочной деятельности:Принцип внешней и внутренней дифференциацииПринцип свободы выбораПринцип единстваПринцип экологизацииПрактико-деятельностный принцип
- 6. Слайд 6
- 7. Формы внеурочной деятельностиЭкскурсияКружкиСекцииКруглые столыКонференцииДиспутыШкольные научные обществаОлимпиадыСоревнованияПоисковые, научные исследованияОбщественно полезные практики
- 8. Уровни воспитательных результатов1-й уровень – школьник знает
- 9. Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьниковНеотъемлемая
- 10. Приемы внеурочной деятельности:- Драматизация- Английские праздники- Викторины- Портфолио- Языковой портфель
- 11. Кружки и конференции
- 12. Экскурсии и культпоходы
- 13. Беседы и диспуты
- 14. Воспитательные результаты и эффектыВоспитательный результат внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Слайд 1МБОУ «Основная общеобразовательная татарско-русская школа № 66» Московского района г.Казани
Внеурочная деятельность
как системообразующая составляющая воспитательно-образовательного процесса
в условиях реализации ФГОС
в условиях реализации ФГОС
Слайд 2
Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме
учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
Слайд 3Внеурочная деятельность – это форма творческого целенаправленного взаимодействия ученика, учителя и
других субъектов воспитательного процесса.
В первую очередь, должна провозглашать и гарантировать условия осуществления процесса воспитания.
Во-вторых, не должна быть насильственной (приказной) и формальной.
В – третьих, при организации внеурочной деятельности необходимо максимально опираться на позитивный опыт ребёнка.
Слайд 4Направления внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное
Духовно-нравственное
Социальное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Слайд 5Принципы внеурочной деятельности:
Принцип внешней и внутренней дифференциации
Принцип свободы выбора
Принцип единства
Принцип экологизации
Практико-деятельностный
принцип
Слайд 6 Задачи:
обеспечить благоприятную адаптацию
ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Слайд 7Формы внеурочной деятельности
Экскурсия
Кружки
Секции
Круглые столы
Конференции
Диспуты
Школьные научные общества
Олимпиады
Соревнования
Поисковые, научные исследования
Общественно полезные практики
Слайд 8Уровни воспитательных результатов
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь
2-й
уровень – школьник ценит общественную жизнь
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни
Слайд 9Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников
Неотъемлемая часть образовательного процесса в
школе
Способствует в полной мере реализовать требования ФГОС
Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся
Аудиторных занятий не должно быть более 50%
Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты
Преимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие учащихся
Способствует в полной мере реализовать требования ФГОС
Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся
Аудиторных занятий не должно быть более 50%
Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты
Преимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие учащихся
Слайд 10Приемы внеурочной деятельности:
- Драматизация
- Английские праздники
- Викторины
- Портфолио
- Языковой портфель
Слайд 14Воспитательные результаты и эффекты
Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение
ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на весь процесс развития личности ребенка.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на весь процесс развития личности ребенка.
