Презентация, доклад на тему Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс

выполнения человеком его биологических и социальных функций, основа для успешной самореализации личности. Именно в школьном возрасте закладываются основы здоровьесберегающего мышления и поведения личности.

-
это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.  
(Заведующий кафедрой психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья АПКиППРО Н.К.Смирнов)

установки на здоровый образ жизни и использование здоровьесберегающих технологий преподавания.

и способствует творческому развитию личности.

к ученику;
Уважение его мнения;
Демократический опыт учителя;
Поощрение успехов ученика;
Формирование у учащихся умения мыслить, работать творчески, что повышает мотивацию;
Создание атмосферы наибольшей эмоциональной благоприятности и комфорта на уроке.

предмет, при изучении которого каждый учащийся имеет шанс почувствовать себя успешным, и как следствие, ощутить эмоциональный комфорт и удовольствие от самого процесса получения знаний, от возможности развития и демонстрации своих способностей (интеллектуальных и творческих), своих умений и навыков.

в соответствии с динамикой внимания учащихся, учитывая время для каждого задания, чередуя виды работ.

творческого отношения к теме урока, наличие соревновательных моментов. Все это повышает умственную работоспособность, познавательную активность, мотивацию к изучению языка.

бывает то, что увлекает, не вызывает скуки. Поэтому нужно проводить занятия так, чтобы дети в форме игры, деловой или ролевой, не заметили, что педагог выполняет свою работу по воспитанию, обучению и здоровьесбережению.

нагрузки от долгого сидения, оптимизации внимания школьников, лучшему усвоению лексики и просто поднимают им настроение

и исполняют под песню различные движения пользуются у детей большой популярностью.
One, two, three on the tiptoes
One, two, three on the tiptoes
One, two, three turn around
Clap, clap step a side.

knees and toes, Knees and toes.
And eyes, and ears, and mouth, And nose.
Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes.

YOUR NOSE.
LOOK AT THAT ROSE.
CLOSE YOUR EYES.
OPEN, WINK AND SMILE.

плодотворно воздействуют на органы зрения.
Clap your hands once, when you hear the short sound [i]: big, teacher, six, sit, bee, tree, giraffe
Clap your hands twice, when you hear the sound [e]: bed, bat, black, seven, ten, cat, pen, hat
Say «yes», when you hear words with the sound [s]: snake, smile, cat, six, seven, she
 

активизировать детей на уроке.
Упражнение «Шарик». Учитель предлагает детям представить, что они воздушные шарики. « You are balloons»! На счёт 1,2,3,4,5 - дети делают 5 глубоких вздохов «Breath in!» и задерживают дыхание. Затем на счёт 6,7,8,9,10 - медленно выдыхают «Breath out!».

В.А.Сухомлинский.
Сюжетная канва игры, иллюстрированная, несомненно, движением пальцев, способствует снятию усталости, повышению работоспособности и концентрации внимания. В английском фольклоре каждый палец руки, как уважающий себя джентльмен, имеет собственное имя. Это имя одновременно является характеристикой пальца, определяющей его возможности.

— Руби с кольцом (безымянный).
Baby-Small — Малютка (мизинчик).
Tommy-Thumb — Большой Том, «Сам» (большой палец).

Во многих пальчиковых играх пальцы называются по именам. Эти игры преследуют задачу заставить каждый пальчик детской руки двигаться отдельно от других пальцев.
Petter-Pointer, Petter-Pointer
Where are you?
Here are I am, here are I am.
How do you do?
I’m OK. Thank you.

возможность не только отдохнуть, но и служит способом для формирования фонетических, лексических, грамматических навыков. Пение активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов, повышает интерес к предмету, развивает слух, память, снижает утомляемость за счет эмоционального настроя.

релаксации – снять напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала.

заинтересованность чем-нибудь новым, необычным. Следует помнить о том, что при проведении релаксации не нужно ставить цель перед учениками запомнить языковой материал. Релаксация должна освобождать ученика от умственного напряжения.

Close your eyes. Breathe in. Breathe out. It`s summer. You are lying on a sandy beach. The sun is shining. The sky is blue. The weather is fine. The light wind is blowing from the sea. The birds are singing. You have no troubles. No serious problems. You are quit. Your brain relaxes. There is calm in your body. You are relaxing . . .  Open your eyes. How do you feel?

учитель, педагог в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это не значит, что педагог должен выполнять обязанности медицинского работника. Просто учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьников.