Презентация, доклад на тему Урок английского языка по ФГОС Моя семья

с углубленным изучением отдельных предметов №3»
г.Ханты-Мансийска

(Моя семья)
Цель: активизация монологических навыков по теме.
Задачи:
1. Развитие навыков восприятия и понимания иноязычной речи на слух;
2. Формирование навыков говорения;
3. Развитие памяти, внимания, воображения;
4. Воспитание уважения точки зрения собеседника, умения отстаивать свою точку зрения.

got …» и «I have not got …»
Уметь употреблять грамматические структуры и ранее изученную лексику в речи, воспринимать данную лексику на слух.
Знать ранее изученные буквы, запомнить новую букву «Rr»
Основные понятия: лексический материал по теме «Моя семья», грамматические структуры, буквы
Оценивание: Оценивание и анализ оценки проходит во время урока

физкультминутки.
Ресурсы: компьютер, проектор, операционная среда – Microsoft Windows XP, 2007, Microsoft PowerPoint;
УМК Биболетова М.З., Денисенко О. А., Трубанева Н.Н.  Enjoy English – 2класс. Обнинск: Титул, 2012.
Форма урока: проблемно-эвристический урок с учетом требований ФГОС
Технология: объяснительно-иллюстративная;
частично-поисковая, проблемно-эвристическая.

Личностные: развитие познавательной инициативы.
Метапредметные: умение работать самостоятельно; строить логические рассуждения и умозаключения; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

на работу;
Актуализация знаний по ранее изученным темам;
Введение в языковую среду.
Приемы: устная беседа
Деятельность учителя: учитель приветствует учащихся, задает вопросы по ранее изученным темам для введения в языковую среду, формулирует цели и задачи урока.
Речь учителя: Good day! How are you today? What is your name? How old are you? Today we are going to speak about our family.
Деятельность учащихся: отвечают на вопросы; взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.
Предполагаемые ответы:
Речь учащихся: Good day, teacher. My name is… I am …

«Моя семья»;
порядок слов в предложении.
Уметь
правильно реагировать на заданный вопрос и строить понятные для собеседника высказывания;
правильно использовать в речи ранее изученную лексику;
использовать правильный порядок слов в ответах на вопросы.

букв
Введение новой буквы «Rr»
Приемы: использование песни с буквами, картинок.
Деятельность учителя: Учитель включает видео с ранее изученными буквами
Речь учителя: Listen to the sing with letters.
Деятельность учащихся: учащиеся внимательно слушают песню и поют.

правило чтения.
Речь учителя: Today we`ll learn new letter «Rr».Repeat after me the letter «Rr». Read the rule, please. Давайте с вами вспомним, в каких словах нам встречается эта буква.

задание.
Деятельность учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание в дневники

таблицы, беседа
Деятельность учителя: Учитель раздает каждому учащимся таблицы с членами семьи и просит заполнить ее в ходе аудирования.

повторить ранее изученный лексический материал по теме «Моя семья», демонстрирует слайдовую презентацию с названиями членов семьи.
Речь учителя: Look at the slide presentation and repeat the words all together.
Деятельность учащихся: Учащиеся смотрят на презентацию и повторяют слова

Look at the slide presentation, please and sing song all together.
Деятельность учащихся:
Учащиеся внимательно слушают песню о семье, обращают внимание на употребление знакомой лексики и заполняют таблицу
Планируемые результаты: заполнение таблицы
Знать
- знать ЛЕ по ранее изученной теме «Моя семья»
Уметь
- переводить с английского языка на русский отдельные фразы, слова;

лексико-грамматических навыков..
Приемы: проблемная ситуация
Деятельность учителя:
Деятельность учителя: Предлагает вспомнить ранее изученную грамматическую структуру «I have got a …», демонстрирует слайдовую презентацию

учителя: Учитель просит перевести предложения, используя грамматическую структуру «I have got a …»
Речь учителя: Translate my sentences from Russian into English
У меня есть мама.
У меня есть сестра.
У меня есть брат.
У меня есть дедушка.
Деятельность учащихся: Учащиеся переводят предложения учителя, использую грамматическую структуру «I have got a …»
Ответы учащихся:
I have got a mother
I have got a sister
I have got a brother
I have got a grandfather

аудирования.
Приемы: фронтальная работа
Деятельность учителя:
Предлагает повторять движения за мальчиком из песенки.

структуру в речи
Деятельность учителя: Учитель вместе с учащимися с опорой на слайдовую презентацию формулирует правило

теме «Моя семья»
Планируемые результаты:
Знать старую положительную грамматическую структуру
Уметь использовать новую грамматическую структуру на практике
УУД:
Личностные: умение рассказывать о своей семье
Регулятивные: умение использовать схемы монолога
Деятельность учителя: Учитель просит учащихся рассказать о своих семья.
Речь учителя: Please, tell me about your families.
Деятельность учащихся: Учащиеся рассказывают о своих семьях
Знать:
- ЛЕ по теме «Моя семья»
- Порядок слов в предложении
Уметь:
- Рассказать о своей семье
- Использовать грамматические структуры
- Слушать собеседника с уважением

ее результатов.
Учитель организует беседу о материале, пройденном на уроке, побуждает учащихся к оценке урока и собственной деятельности на уроке.
Речь учителя: Show me, please, the card, which describes your mood.
Ребята показывают карточку, которая соответствует их эмоциональному настрою и оценивают свою работу на уроке.
УУД:
Личностные: развивать положительное отношение к учению.
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе своей деятельности.

not got a …»
Деятельность учителя: Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки в дневники.
УУД:
Регулятивные: умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.
Учащиеся еще раз повторяют тему урока, формулируют правило и получают оценки за работу на уроке.