Презентация, доклад на тему Творческий отчет учителя английского языка

и методические приемы, используемые в работе

Для выполнения задач ребятам необходимо свободно перемещаться по классу и обмениваться информацией (или карточками), общаясь по-английски.
Такова, например, игра «Список покупок» (Дж. Хэдфилд ‘Elementary Communication Games’).
Учащиеся получают список предметов, которые им необходимо приобрести, и несколько картинок с различными товарами. Обмениваясь ими, ребята стараются как можно раньше «закупить» все по списку.

списками того, чем они любят заниматься, а чем нет. Задавая вопросы, ребята находят того, чьи интересы совпадают с их собственными.
Вариаций существует множество. Например, «Встреча в аэропорту». Ученики получают письмо от американского друга по переписке. Используя эту информацию и задавая соответствующие вопросы, школьники находят автора письма среди нескольких ребят.

обучения чтению, введения и отработки новой лексики
Большой плюс флэш-карточек: опора на визуальные и кинестетические рецепторы
Выделяют приемы работы, предназначенные для запоминания, дриллинга, идентификации и TPR (total physical response) - задействования кинестетики.

лексическое – для отработки слов по теме «Овощи / фрукты»), домино. Картинка слева демонстрирует образец домино для отработки модальных глаголов и лексики «Части тела». Заготовка разрезается по жирным линиям. Учащиеся должны найти соответствие «проблема со здоровьем – совет».
Игра «Змейки (горки) и лесенки. Необходимые материалы: кубик, фишки, поле для игры. Предназначена для отработки числительных. Как и домино, может использоваться для работы в парах и группах.

восстановления пропущенной информации. Карточка, партнера А (картинка, повествовательный текст, расписание и т.п.) содержит некоторые пропуски (неизвестное имя, время, предмет). Эти сведения есть у партнера Б (и наоборот). Задача учащихся: общаясь, восстановить отсутствующую информацию.
Представлен образец карточек «Расписание уроков».

информации: сравнение двух разных картинок. Партнеры должны выяснить, что общего в их рисунках, или у кого каких предметов больше.
В качестве примера приводится игра «Сколько?» Дж. Хэдфилд.

предложений, нахождения соответствий в англо- и русскоязычном текстах.
Для закрепления лексики очень хорошо давать различные пазлы. На одном листе написаны слова по-английски. На одной стороне второго листа напечатана картинка, на второй эти же слова по-русски. Дети кладут русские слова на английские картинкой вверх. Если все сделано правильно, получается цельное изображение.

используются уже упомянутые «Змейки и лестницы», «Виселица», «Крестики-нолики». Сфера применения последней чрезвычайно широка: повторение лексики, чисел, алфавита, грамматики, практика составления предложений.
Для повторения и закрепления часто «строим домики» на доске. Команды учащихся называют слова по определенной теме (либо переводят их). Правильный ответ – линия будущего домика. Побеждает команда, которая первой «построила» здание.

как средства общения
Образовательная и воспитательная ценность