Самсонова Д.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Традиционные игры в Англии
Содержание
- 1. Традиционные игры в Англии
- 2. Игра занимает особое место в повседневной жизни детей.
- 3. Мы считаем тему реферата достаточно актуальной, так
- 4. Игровая деятельность выполняет следующие функции:развлекательную (это основная
- 5. игротерапевтическую (преодоление различных трудностей возникающих в других
- 6. Мир не может существовать без игр. Сравнить
- 7. Традиционные и фольклорные игры в АнглииПрятки (hide-and-seek) Пятнашки (салки – tag)
- 8. Чехарда (leapfrog) Классики (hopscotch)
- 9. Marco Polo Водящий говорит: “Marco!”,
- 10. Red Rover"Red Rover, Red Rover send ___(the person's name) right over,"
- 11. Duck, duck, gooseДети сидят в кругу. Водящий
- 12. Tit Tat Toe "Tit, tat, toe, my
- 13. Слайд 13
- 14. Лишение ребёнка игровой практики - это лишение
- 15. Слайд 15
Игра занимает особое место в повседневной жизни детей.
Слайд 3Мы считаем тему реферата достаточно актуальной, так как возникает необходимость показать
и напомнить о том, что реальные игры более интересны, увлекательны и полезны, а знакомство с традиционными играми Англии позволит приобщиться к культуре данной страны.
Слайд 4Игровая деятельность выполняет следующие функции:
развлекательную (это основная функция игры - развлечь,
доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
коммуникативную (освоение диалектики общения);
диагностическую (выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры);
коммуникативную (освоение диалектики общения);
диагностическую (выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры);
Слайд 5игротерапевтическую (преодоление различных трудностей возникающих в других видах жизнедеятельности);
самореализации (проявление способностей
и скрытых возможностей);
межнациональной коммуникации (усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей);
социализации (включение в систему общественных отношений)
межнациональной коммуникации (усвоение единых для всех людей социокультурных ценностей);
социализации (включение в систему общественных отношений)
Слайд 6Мир не может существовать без игр. Сравнить игры всех стран очень
сложно, ведь многие возникли из национальных обрядов. У каждого народа свои игры. За национальным характером игры кроется культурное богатство той или иной страны.
Слайд 9Marco Polo
Водящий говорит: “Marco!”, а любой из играющих должен
ответить: “Polo!” (голос можно изменять). Водящий задаёт вопрос: “Is it Sasha/ Masha?”
«Над домом»
Игроки стоят у двух противоположных сторон дома, перебрасывают друг другу через крышу лёгкий мяч.
Слайд 11Duck, duck, goose
Дети сидят в кругу. Водящий ходит по кругу (снаружи
круга), дотрагиваясь до головы каждого из игроков, и произносит: “Duck, duck, duck…”
Слайд 12Tit Tat Toe
"Tit, tat, toe, my first go,
Three jolly butcher boys
all in a row.
Stick one up, stick one down,
Stick one in the old man's crown."
Слайд 14Лишение ребёнка игровой практики - это лишение его главного источника развития.
“Игра - регулятор всех жизненных позиций ребёнка. Она хранит и развивает “детское” в детях, она - их школа жизни и “практика развития”
