МАВЛУДИНОВНА
УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Типы восприятия информации, методические рекомендации
Содержание
- 1. Типы восприятия информации, методические рекомендации
- 2. ВСЕ ЛЮДИ РАЗНЫЕ, НЕ ПРОСТО ФРАЗА.
- 3. УЧЕНИК – ВИЗУАЛ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ:
- 4. КАК РАСПОЗНАТЬ? — ЛЮБИТ КОНСПЕКТИРОВАТЬ;
- 5. ДЛЯ УЧЕНИКА-ВИЗУАЛА: — ДЕЛАЙТЕ ЗАПИСИ
- 6. УЧЕНИК – АУДИАЛ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ: СЛУХ
- 7. УЧЕНИК – АУДИАЛ КАК РАСПОЗНАТЬ?
- 8. ДЛЯ УЧЕНИКА-АУДИАЛА: - ЕСЛИ НУЖНО
- 9. УЧЕНИК – КИНЕСТЕТИК -ВСЕГДА ОЧЕНЬ
- 10. УЧЕНИК – КИНЕСТЕТИК КАК РАСПОЗНАТЬ?
- 11. ДЛЯ УЧЕНИКА-КИНЕСТЕТИКА: — ПРОДУМАЙТЕ, КАК
- 12. УЧЕНИК – ЛОГИК КАК РАСПОЗНАТЬ?
- 13. ДЛЯ УЧЕНИКА-ЛОГИКА ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ
- 14. КАЖДЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ РЕБЕНОК ДОЛЖЕН
ВСЕ ЛЮДИ РАЗНЫЕ, НЕ ПРОСТО ФРАЗА. КАЖДЫЙ ИЗ НАС ПО-РАЗНОМУ ВОСПРИНИМАЕТ ИНФОРМАЦИЮ И РЕАГИРУЕТ НА НЕЕ. НО ЕСЛИ РЕАКЦИИ – ЭТО БОЛЬШЕ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ИНТРОВЕРТОВ И ЭКСТРАВЕРТОВ, ТО В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СПОСОБА ВОСПРИЯТИЯ МЫ ДЕЛИМСЯ
Слайд 1 ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТИПА ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ ПОДГОТОВИЛА АБДУЛКАДИРОВА ДЖУЛЬЕТТА
Слайд 2 ВСЕ ЛЮДИ РАЗНЫЕ, НЕ ПРОСТО ФРАЗА. КАЖДЫЙ ИЗ НАС ПО-РАЗНОМУ ВОСПРИНИМАЕТ
ИНФОРМАЦИЮ И РЕАГИРУЕТ НА НЕЕ. НО ЕСЛИ РЕАКЦИИ – ЭТО БОЛЬШЕ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ИНТРОВЕРТОВ И ЭКСТРАВЕРТОВ, ТО В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СПОСОБА ВОСПРИЯТИЯ МЫ ДЕЛИМСЯ НА ВИЗУАЛОВ, АУДИАЛОВ И КИНЕСТЕТИКОВ, ЛОГИКОВ. ЭТО ТРИ ОСНОВНЫХ ТИПА МЫШЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА, И ОЧЕНЬ ВАЖНО УЧИТЫВАТЬ ЭТОТ ФАКТОР В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА.
Слайд 3 УЧЕНИК – ВИЗУАЛ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ: ЗРЕНИЕ РЕБЕНОК ВИЗУАЛ ХОРОШО ВОСПРИНИМАЕТ И УСВАИВАЕТ
ИНФОРМАЦИЮ, СООТВЕСТВЕННО, ВИЗУАЛЬНО, ЛЮБЯТ РАССМАТРИВАТЬ КАРТИНКИ И КАРТОЧКИ С РАЗЛИЧНЫМИ ИЗОБРАЖЕНИЯМИ, ПРОЯВЛЯЕТ ИНТЕРЕС У БУКВАМ И ЗНАКАМ С САМОГО МАЛЕНЬКОГО ВОЗРАСТА. ОБЪЯСНЯТЬ ЧТО-ЛИБО ТАКОМУ РЕБЕНКУ СТОИТ НА НАГЛЯДНОМ ПРИМЕРЕ, ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОКАЗЫВАЯ ПРЕДМЕТ РАЗГОВОРА. СПОРТ И ИСКУССТВО – СТЕЗЯ ОТНЮДЬ НЕ ВИЗУАЛА, ПОЭТОМУ НАСИЛЬНО ЗАСТАВЛЯТЬ РЕБЕНКА ЗАНИМАТЬСЯ НЕ ЛЮБИМЫМ ДЕЛОМ НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ.
Слайд 4 КАК РАСПОЗНАТЬ? — ЛЮБИТ КОНСПЕКТИРОВАТЬ; — ВЫДЕЛЯЕТ ИНФОРМАЦИЮ В КОНСПЕКТЕ РАЗНЫМИ ЦВЕТАМИ, КАРТИНКАМИ
И ДИАГРАММАМИ.
Слайд 5 ДЛЯ УЧЕНИКА-ВИЗУАЛА: — ДЕЛАЙТЕ ЗАПИСИ НА ДОСКЕ ИЛИ В ЧАТЕ; — ПРЕДОСТАВЛЯЙТЕ ВАЖНУЮ
ИНФОРМАЦИЮ В ТЕКСТОВОЙ ФОРМЕ;
— ГОТОВЬТЕ РАЗДАТОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, ПРЕЗЕНТАЦИИ И ПИСЬМЕННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Слайд 6УЧЕНИК – АУДИАЛ КАНАЛ ВОСПРИЯТИЯ: СЛУХ АУДИАЛЫ ОБОЖАЮТ СЛУШАТЬ, ОЧЕНЬ ВНИМАТЕЛЬНЫ И
СПОСОБНЫ УЛАВЛИВАТЬ И ЗАПОМИНАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ЗВУКИ. В ОБЩЕНИИ С АУДИАЛОМ ЛУЧШЕ ИСКЛЮЧИТЬ ПОВЫШЕННЫЕ ТОНА. КРИК ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА ЭТОГО ТИПА ВОСПРИЯТИЯ – НАСТОЯЩЕЕ НАКАЗАНИЕ.
Слайд 7УЧЕНИК – АУДИАЛ КАК РАСПОЗНАТЬ? — ПРЕДПОЧИТАЕТ СЛУШАТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ, А НЕ ЧИТАТЬ УЧЕБНИК; —
В СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ ПОСТОЯННО СЛУШАЕТ МУЗЫКУ.
Слайд 8 ДЛЯ УЧЕНИКА-АУДИАЛА: - ЕСЛИ НУЖНО ПРОЧИТАТЬ ИНФОРМАЦИЮ, ПРЕДЛОЖИТЕ ПРОЧИТАТЬ ВСЛУХ; - ИЗУЧАЙТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ФОРМЫ ИЛИ ЛЕКСИКУ ПРИ ПОМОЩИ АНГЛИЙСКИХ ПЕСЕН;
- ВЫПОЛНЯЙТЕ ПИСЬМЕННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ УСТНО, ГДЕ ЭТО ВОЗМОЖНО;
- ОБСУЖДАЙТЕ НОВЫЙ МАТЕРИАЛ.
Слайд 9 УЧЕНИК – КИНЕСТЕТИК -ВСЕГДА ОЧЕНЬ ПОДВИЖЕН И НЕУСИДЧИВ. ТАКИЕ ДЕТИ ЧАСТО КРУГЛЫМИ
СУТКАМИ БЕГАЮТ, ПРЫГАЮТ И МОГУТ ДОВОЛЬСТВОВАТЬСЯ КОРОТКИМ ОТДЫХОМ.ТАКОГО РЕБЕНКА ОЧЕНЬ ХОРОШО ПРИВЛЕКАТЬ К СОВМЕСТНОМУ ТРУДУ, А НОВЫЙ МАТЕРИАЛ ОБЪЯСНЯТЬ, ВОВЛЕКАЯ ЕГО В КАКОЕ-НИБУДЬ ДЕЙСТВО: ЗАБАВНЫЙ МИНИ-СПЕКТАКЛЬ, ПРОХОЖДЕНИЕ ПАЛЬЧИКАМИ ПО ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ .
Слайд 10УЧЕНИК – КИНЕСТЕТИК КАК РАСПОЗНАТЬ? — НЕ ЛЮБЯТ ДОЛГО СИДЕТЬ НА МЕСТЕ, СЛОЖИВ
РУКИ;
— ЛЮБЯТ ПЕРЕКЛАДЫВАТЬ КАРТОЧКИ, ПЕРЕДАВАТЬ ПРЕДМЕТЫ.
Слайд 11 ДЛЯ УЧЕНИКА-КИНЕСТЕТИКА: — ПРОДУМАЙТЕ, КАК В ЗАДАНИЕ МОЖНО ВКЛЮЧИТЬ ФИЗИЧЕСКИЙ АСПЕКТ. НАПРИМЕР,
ЕСЛИ ЧИТАЕТЕ ИСТОРИЮ, ПОПРОСИТЕ УЧЕНИКА ИЗОБРАЗИТЬ С ПОМОЩЬЮ ДВИЖЕНИЙ ТО, ЧТО ОН СЛЫШИТ;
— ИСПОЛЬЗУЙТЕ РАЗЛИЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ И ОТРАБОТКИ МАТЕРИАЛА. ИГРАЙТЕ В ИГРЫ С ПОМОЩЬЮ КУБИКОВ, КАРТОЧЕК, ПАЛОЧЕК ИЛИ ЛЮБЫХ ДРУГИХ ПРЕДМЕТОВ.
Слайд 12УЧЕНИК – ЛОГИК КАК РАСПОЗНАТЬ? — ПРЕУСПЕВАЕТ В ГРАММАТИКЕ; — ЛЮБИТ ПРАВИЛА И ДИАГРАММЫ; —
ЧАСТО ЗАДАЕТ ВОПРОС «ПОЧЕМУ», НАПРИМЕР: «ПОЧЕМУ МЫ ЗДЕСЬ ИСПОЛЬЗУЕМ PRESENT PERFECT, А НЕ PAST SIMPLE»?
Слайд 13 ДЛЯ УЧЕНИКА-ЛОГИКА ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ, ВСЕГДА ОБЪЯСНЯЙТЕ ЕМУ ПРАВИЛА
И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЯЗЫКА.
Слайд 14 КАЖДЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ПОЛУЧИТЬ ПОДХОД, БЛАГОДАРЯ КОТОРОМУ
ОН СМОЖЕТ ПОКАЗАТЬ НАИЛУЧШИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. ПЕДАГОГ ДОЛЖЕН СТАРАТЬСЯ ОБЩАТЬСЯ ВО ВРЕМЯ УРОКА С УЧЕНИКОМ НА «ЕГО ЯЗЫКЕ», ДЕЛАЯ АКЦЕНТ НА ВОСПРИЯТИЕ, А НЕ НА ЗАУЧИВАНИЕ.
НЕОБХОДИМО УЧИТЫВАТЬ, ЧТО ТИПЫ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ МОГУТ БЫТЬ СМЕШАННЫМИ, ПОЭТОМУ ОДНОМУ УЧЕНИКУ МОГУТ ПОДХОДИТ ДВА ИЛИ ТРИ СПОСОБА ПОДАЧИ ИНФОРМАЦИИ.
