Александрова Е. Е.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Типология тестов в рамках ФГОС ООО
Содержание
- 1. Типология тестов в рамках ФГОС ООО
- 2. восприятие информации, знакомство с предметомотображение полученной информацииинформация
- 3. К первому типу относятся задания, способствующие усвоению
- 4. Ко второму типу относятся задания, предполагающие усвоение
- 5. К третьему типу относят задания, требующие для
- 6. Четвертый тип составляют проблемные задания, развивающие продуктивно-творческое
- 7. формы тестовзакрытыеопределение правильной последовательностиоткрытыена установление соответствия
- 8. закрытыеВопросы с выбираемыми ответами, вариантами ответов, множественным выбором.
- 9. установление соответствияУстанавливается соответствие элементов. К ним относят: термины-определения, показатели-способы расчета.
- 10. определение правильной последовательностиНеобходимо указать порядок выполнения процессов.
- 11. открытыеЗадания на заполнение пропусков, на завершение фраз, предложений: в месте пропуска указывается слово или несколько слов.
- 12. Требования ФГОС + учебный планРабочая программаРазработка структуры КИМПодбор тестовых заданий
- 13. ТестированиеФормирование результатов тестированияАнализ качества и решаемости заданийСоответствие результата критериям
- 14. Слайд 14
- 15. Спасибо за внимание!
восприятие информации, знакомство с предметомотображение полученной информацииинформация воспринимается, анализируется и на основе этого применяетсяна основе полученных знаний создаются новыепрактическое применение полученных знанийтворческое репродуцирование нового знания
Слайд 1Создание контрольно-измерительных материалов по английскому языку в рамках ФГОС ООО в
5-6 классах
Слайд 2восприятие информации, знакомство с предметом
отображение полученной информации
информация воспринимается, анализируется и на
основе этого применяется
на основе полученных знаний создаются новые
практическое применение полученных знаний
творческое репродуцирование нового знания
Слайд 3
К первому типу относятся задания, способствующие усвоению информации на уровне знакомства,
в том числе на узнавание, воспроизведение отдельных грамматических правил.
Слайд 4
Ко второму типу относятся задания, предполагающие усвоение и воспроизведение обучаемым информации
на уровне элементарном уровне. Выполнение подобных заданий формирует у обучаемого навыки деятельности по образцу.
Слайд 5
К третьему типу относят задания, требующие для усвоения информации относительно уже
на более сложном уровне и умение формулировать, действовать в нестандартной обстановке. По содержанию задания этого типа являются проблемными и предполагают мыслительные действия на интерпретацию (объяснение смысла, значения), аргументацию, оценку.
Слайд 6
Четвертый тип составляют проблемные задания, развивающие продуктивно-творческое мышление, задания по анализу
сложных ситуаций, на поиск, формулировку проблемных вопросов. В таких заданиях возможны несколько правильных решений, отличающихся незначительно от наилучшего.
Слайд 7формы тестов
закрытые
определение правильной последовательности
открытые
на установление соответствия
Слайд 9установление соответствия
Устанавливается соответствие элементов. К ним относят: термины-определения, показатели-способы расчета.
Слайд 10определение правильной последовательности
Необходимо указать порядок выполнения процессов. Обучаемый вводит номера предлагаемых
операций в нужной последовательности.
Разновидность – задания на ранжирование: расположение элементов по возрастанию их значимости.
Разновидность – задания на ранжирование: расположение элементов по возрастанию их значимости.
Слайд 11открытые
Задания на заполнение пропусков, на завершение фраз, предложений: в месте пропуска
указывается слово или несколько слов.
Слайд 12Требования ФГОС + учебный план
Рабочая программа
Разработка структуры КИМ
Подбор тестовых заданий
Слайд 13Тестирование
Формирование результатов тестирования
Анализ качества и решаемости заданий
Соответствие результата критериям
