Презентация, доклад на тему Технология развивающего обучения на уроках английского языка

Содержание   1.Актуальность данной темы. 2.Опыт использования: -Исследование данной проблемы. -Практическое применение. -Описание системы работы. 3.Результаты.

создание проблемных ситуаций, ситуация учебного спора, метод решения учебных задач, учебный диалог, обеспечение добрых, доверительных отношений между учителем и учащимися.  

Меня привлекли задачи развивающего обучения, которые состоят в том, чтобы учить детей без принуждения, без двоек, развивать у них устойчивый интерес к знаниям, потребность к самостоятельному поиску, сделать учение радостным.  

Опора на эту технологию и на программу развития общеучебных умений помогли мне результативнее решать первостепенные проблемы уроков английского языка: - Обогащение лексического запаса детей. - Овладение нормами английского языка. - Формирование навыков устной и письменной речи. - Развитие творческих способностей учащихся.  

сознательным путём, создавая проблемные ситуации, опираясь уже на сформированное теоретическое мышление, на его умение работать с текстом, со справочной литературой, поэтому материал на уроках не преподносится готовым, дети включаются в активную мыслительную работу, требующую от них умения сравнивать и обобщать.  

речь, обучение речевой деятельности во всех её видах: аудирование, говорение, чтение и письмо. Стараюсь вводить в урок такие виды работ, которые обеспечивают активность детей, вооружают их умением использовать полученный грамматический материал в речи, помогают ориентироваться и в жизненных ситуациях.

думаю, будут интересны учителям, работающим в данном направлении. На уроках английского языка можно успешно применять методические способы и приемы развивающего обучения, способствующие развитию учащихся и позволяющих внести больше осмысленности в процесс овладения определенными навыками.

эвристическая задача. Этот приём, используемый на уроках, – лучший способ пробудить внимание и интерес, приблизить возможность открытия. Например, стандартное задание – вставить слова в текст упражнения – я стараюсь изменить и сделать интересным, если задание сформулировать иначе: вы – редактор, вы должны увидеть «ошибкоопасные» места в тексте ; вы - учитель, вы составляете задание для своих учеников и должны отметить те места, которые могут вызвать у них затруднения, привести к ошибке. Такие задания могут быть многоплановые, главное, чтобы они вызывали интерес.

«я - составитель правила», «я - автор деформированного текста». Идёт работа по анализу и синтезу уже известного, формулируется эвристический вопрос, пробуждающий интерес учеников . Эффект в том , что опережающее изучение позволяет самостоятельно знакомиться с новым учебным материалом и излагать его так, чтобы понятно было остальным. Такой метод позволяет открыть дорогу творчеству и самостоятельности, а также дает возможность попробовать себя в работе с аудиторией, что, конечно, пригодится в будущей учебе в высших и средних учебных заведениях.

рабочих уроках дает также ряд положительных результатов: позволяет экономить время при выполнении практических заданий, дифференцировать работу на уроке и успешно готовиться к сдаче ЕГЭ. Интернет в сельской школе – это огромный прорыв в обучении современных учащихся. Дети охотнее готовятся к урокам , учатся черпать богатый материал из его ресурсов: делают собственные презентации к урокам, занимаются самообразованием.

письменной речи учащихся с опорой на технологию развивающего обучения дала свои результаты: ученики с успехом выступают на различных внеклассных мероприятиях в школе и районе, участвуют в конкурсах чтецов.

мне добиться следующих результатов: формирование у учащихся самостоятельности мышления, творческих способностей; повышение мотивации, интереса к собственным высказываниям, размышлениям; повышение активности учащихся во внеурочной работе по предмету, роста количества учащихся, принимающих участие в олимпиадах и конкурсах; повышение работоспособности каждого ребенка на уроке; активизируются контакты с учителем.