- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология развития критического мышления
Содержание
- 1. Технология развития критического мышления
- 2. СОВРЕМЕННАЯ СИТУАЦИЯ ТРЕБУЕТ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,
- 3. ЦЕЛЬ:ОБУЧЕНИЕ,РАЗВИТИЕ, САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА
- 4. Слайд 4
- 5. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕВ центре внимания- ученик. Технология развития
- 6. ДАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ СПОСОБСТВУЕТ ФОРМИРОВАНИЮ СЛЕДУЮЩИХ УМЕНИЙ:
- 7. Стадии критического мышления:ВызовОсмысление новой информацииРефлексия
- 8. Слайд 8
- 9. ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ: «МОЗГОВОЙ ШТУРМ»,
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. СИНКВЕЙН
- 15. СИНКВЕЙН
- 16. МЕТОД КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВMany pupils don’t like to
- 17. МЕТОД АССОЦИАЦИЙa chair, a lamp, a hat,
- 18. If I always turn water off
- 19. МЕТОД INSERT
- 20. БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ
- 21. КРУГИ ПО ВОДЕNATURE
- 22. N – niceA – amazingT – tidyU – unusualR – romanticE - exciting
- 23. TRAVELLINGTrainRoller-skateActive sportVanEngineLose wayInsect repellentNiagara fallsGarage
- 24. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТОГО КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯОценочностьОткрытость новым идеямСобственное мнениеРефлексия собственных суждений
- 25. ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СПОСОБСТВУЕТ ФОРМИРОВАНИЮ У УЧАЩИХСЯ
- 26. Слайд 26
- 27. “TEACHERS ONLY OPEN THE DOOR BUT YOU
СОВРЕМЕННАЯ СИТУАЦИЯ ТРЕБУЕТ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, КОТОРЫЕ ПРИЗВАНЫ СПОСОБСТВОВАТЬ ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ. ОДНОЙ ИЗ ТАКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ЯВЛЯЕТСЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ
Слайд 1РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ОБРАЗНОГО И КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ЧЕРЕЗ РЕЧЕВЫЕ
СИТУАЦИИ
Слайд 2СОВРЕМЕННАЯ СИТУАЦИЯ ТРЕБУЕТ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, КОТОРЫЕ ПРИЗВАНЫ СПОСОБСТВОВАТЬ ПОВЫШЕНИЮ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ. ОДНОЙ ИЗ ТАКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ЯВЛЯЕТСЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ
Слайд 4 ЗАДАЧИ СОЗДАНИЕ
УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПУТЁМ НЕСТАНДАРТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПОДДЕРЖАНИЕ СТОЙКОГО ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ЧЕРЕЗ ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ
Слайд 5ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
В центре внимания- ученик. Технология развития образного мышления способствует развитию
его творческих способностей.
Глубокое осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счёт их универсального использования в различных ситуациях.
Глубокое осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счёт их универсального использования в различных ситуациях.
Слайд 6
ДАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ СПОСОБСТВУЕТ ФОРМИРОВАНИЮ СЛЕДУЮЩИХ УМЕНИЙ:
мыслить логично;
выражать свою
мысль, своё мнение связно, четко;
запоминать и оценивать факты;
формировать свою точку зрения, мнение, самостоятельно работая над новым материалом;
уметь отстаивать свою позицию
запоминать и оценивать факты;
формировать свою точку зрения, мнение, самостоятельно работая над новым материалом;
уметь отстаивать свою позицию
Слайд 8 СТАДИЯ ВЫЗОВА ПРИЗВАНА: -
АКТИВИЗИРОВАТЬ СЛАБЫХ И СИЛЬНЫХ,
- ФОРМИРОВАТЬ МОТИВАЦИЮ НА УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,
-НАСТРАИВАЕТ НА ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА ЧЕРЕЗ МОТИВАЦИЮ СВОЕЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ
Слайд 9ПРИЕМЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ:
«МОЗГОВОЙ ШТУРМ», «МЕТОД КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ»,
«БИНОМ
ФАНТАЗИИ», «МЕТОД АССОЦИАЦИЙ»,
«СИНКВЕЙН», «ЭКСПЕРТИЗА», «ЛОВИ ОШИБКУ»
«ЗАГАДКА», ИГРА «КАК ВЫДУМАЕТЕ»,
«ИНСЕРТ», «КЛАСТЕР», «ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»,
«ОЖИВИ КАРТИНУ», «ЗИГЗАГ», «БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ»,
«ДВУХЧАСТНЫЙ ДНЕВНИК», «ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ»,
ИГРА «ДА-НЕТКА», «КРУГИ ПО ВОДЕ», «ВЕРНО – НЕ ВЕРНО».
«СИНКВЕЙН», «ЭКСПЕРТИЗА», «ЛОВИ ОШИБКУ»
«ЗАГАДКА», ИГРА «КАК ВЫДУМАЕТЕ»,
«ИНСЕРТ», «КЛАСТЕР», «ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»,
«ОЖИВИ КАРТИНУ», «ЗИГЗАГ», «БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ»,
«ДВУХЧАСТНЫЙ ДНЕВНИК», «ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ»,
ИГРА «ДА-НЕТКА», «КРУГИ ПО ВОДЕ», «ВЕРНО – НЕ ВЕРНО».
Слайд 16МЕТОД КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ
Many pupils don’t like to go to school.
Для формулирования
решений ответьте на
следующие вопросы:
How to make school attractive for pupils?
What should be changed at school?
What should be teachers like?
What subjects should be studied and shouldn’t
be studied at school?
5)What is the school of your dream?
следующие вопросы:
How to make school attractive for pupils?
What should be changed at school?
What should be teachers like?
What subjects should be studied and shouldn’t
be studied at school?
5)What is the school of your dream?
Слайд 17МЕТОД АССОЦИАЦИЙ
a chair, a lamp, a hat, wind.
a fridge, a loud
speaker, a tape, a TV set.
Результат работы 1 группы:
a chair in a form of a hat with a ventilator
on the right and a lamp under the chair.
Результат работы второй группы:
a fridge with a loud speaker which informs about condition
of the food with an installed tape and a TV set.
Результат работы 1 группы:
a chair in a form of a hat with a ventilator
on the right and a lamp under the chair.
Результат работы второй группы:
a fridge with a loud speaker which informs about condition
of the food with an installed tape and a TV set.
Слайд 18
If I always turn water off I can help the
rivers.
If I always turn light off I can reduce using electricity.
If I don't make campfires but to use a camping stove I can help to protect wildlife.
If I don't leave glass and plastic bottles I can help to protect nature.
If I don't draw on the trees I can help not to spoil the environment.
If I sort my litter I can help the environment.
If I don't wear a fur coat I can help the animals.
MAY BE IF WILL BE IF
Слайд 24ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТОГО КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Оценочность
Открытость новым идеям
Собственное мнение
Рефлексия собственных суждений
Слайд 25ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СПОСОБСТВУЕТ ФОРМИРОВАНИЮ У УЧАЩИХСЯ РЯДА ТВОРЧЕСКИХ УМЕНИЙ:
генерировать
идеи;
найти многовариантное решение проблемы;
излагать свою мысль, слушать собеседника и вести дискуссию;
кратко излагать свою мысль
найти многовариантное решение проблемы;
излагать свою мысль, слушать собеседника и вести дискуссию;
кратко излагать свою мысль
