- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология Развития Информационно Интеллектуальной Компетентности
Содержание
- 1. Технология Развития Информационно Интеллектуальной Компетентности
- 2. Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программличностныеметапредметныепредметныерегулятивныепознавательныекоммуникативные
- 3. знаниевая парадигмаДеятельностная парадигмаразвитие учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.
- 4. Технология развития информационно - интеллектуальной компетентности (ТРИИК)
- 5. Информационно-интеллектуальная компетентность - эффективное
- 6. Развивающая система учебных заданий – средство формирования ИИК
- 7. - форма организации совместной деятельности учителя и
- 8. РАЗВИВАЮЩАЯ СИСТЕМА УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ в ТРИИК
- 9. I этап «самоопределение к деятельности»Ситуативное заданиеМотивЦель деятельностиПотребностьЛичностные и регулятивные умения
- 10. II этап. Учебно-познавательная деятельность СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ БЛОКИ АБВКУМЕНИЯПознавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные умения
- 11. III этап «интеллектуально-преобразовательная деятельность»Импровизационный вариантЭвристический вариантИнформативный вариантПознавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные умения
- 12. IV этап «рефлексивная деятельность»Самоанализ самооценкаРегулятивные, личностные умения
- 13. Слайд 13
- 14. – новый вид методического инструментария, в котором
- 15. Стимулирование учащихся к изучению учебного предмета. Преодоление
- 16. За технологией развития информационно-интеллектуальной компетентности будущее!
- 17. Новых творческих успехов, радости, новых открытий, уважаемые коллеги!
- 18. Спасибо за внимание!!!
Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программличностныеметапредметныепредметныерегулятивныепознавательныекоммуникативные
Слайд 1Технология развития информационно-интеллектуальной компетентности (ТРИИК)
Силина Евгения Геннадьевна
Учитель английского языка
г. Шелехов
Слайд 2Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ
личностные
метапредметные
предметные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
Слайд 3знаниевая парадигма
Деятельностная парадигма
развитие учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.
Слайд 5 Информационно-интеллектуальная компетентность - эффективное использование освоенной информации для успешного решения проблем
и задач в учебно-познавательной деятельности
Слайд 7- форма организации совместной деятельности учителя и ученика по решению учебной
задачи (выполнения каких-либо учебных теоретических или практических действий)
учебное задание (УЗ)
Слайд 9I этап «самоопределение к деятельности»
Ситуативное задание
Мотив
Цель деятельности
Потребность
Личностные и регулятивные умения
Слайд 10
II этап. Учебно-познавательная деятельность
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ БЛОКИ
А
Б
В
К
У
М
Е
Н
И
Я
Познавательные, регулятивные,
коммуникативные, личностные умения
Слайд 11III этап «интеллектуально-преобразовательная деятельность»
Импровизационный вариант
Эвристический вариант
Информативный вариант
Познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные умения
Слайд 14– новый вид методического инструментария, в котором представлено описание учебного процесса
с использованием учебных заданий в соответствии с технологическим циклом ТРИИК.
Технологическая карта (ТК)
Слайд 15Стимулирование учащихся к изучению учебного предмета.
Преодоление возможных затруднений и создание
ситуации успеха.
Комплексное освоение материала для применения в практической деятельности.
Формирование метапредметных, личностных и предметных умений.
Комплексное освоение материала для применения в практической деятельности.
Формирование метапредметных, личностных и предметных умений.
Преимущества технологии
