Презентация, доклад на тему Технологическая карта урока

и учащегося – использование технологической карты.
Технологическая карта - проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией.

!!!!Важно отразить формирование УУД через действия учителя и ученика.

Методы и Деятельность
задачи приемы ученика,
учителя



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Актуальность

выполнение практической деятельности.
Цель:
формирование личности, раскрытие и развитие её задатков, способностей.
Задачи:
получение знаний
ориентация в разных видах деятельности.

Компетентностно-ориентированный урок – урок, где планируется, прежде всего, деятельность учащихся; эта деятельность должна быть разнообразной, соответствующей уровню возможностей школьников и направленной на формирование компетенций.

понимание учащимися поставленных целей урока.
Выдвигает проблему.
Создает эмоциональный настрой на...
Формулирует задание...
Напоминает обучающимся, как...
Предлагает индивидуальные задания.
Проводит параллель с ранее изученным материалом.
Обеспечивает мотивацию выполнения...
Контролирует выполнение работы.
Осуществляет: индивидуальный контроль; выборочный контроль.
Побуждает к высказыванию своего мнения.
Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.
Дает: комментарий к домашнему заданию; задание на поиск в тексте особенностей...
Организует: взаимопроверку; коллективную проверку; проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся самостоятельную работу с учебником; беседу, связывая результаты урока с его целями. Подводит обучающихся к выводу о...
Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в...
Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Шаблон: Деятельность учителя

примеры.
Проговаривают по цепочке.
Выделяют (находят, подчеркивают, комментируют) …
Составляют схемы слов (предложений).
Проводят анализ
Отвечают на вопросы учителя.
Выполняют задания по карточкам.
Называют правило, на которое опирались при выполнении задания.
Выявляют закономерность... Анализируют...
Определяют причины...
Формулируют выводы наблюдений.
Объясняют свой выбор. Высказывают свои предположения в паре.
Подчеркивают характеристики... Находят в тексте понятие, информацию. Слушают доклад, делятся впечатлениями о... Высказывают свое мнение.
Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Шаблон: Деятельность учащихся

к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
УУД
- носят метапредметный характер
- реализуют целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;
- обеспечивают преемственность всех степеней образовательного процесса;
- лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания.

Универсальные учебные действия

составление плана, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка );
Познавательные (общеучебные, логические и знаково-символические, действия постановки и решения проблем);
Коммуникативные (обеспечивают социальную компетентность и учет позиций других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; обеспечивают участие в коллективном обсуждении проблем; позволяют строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми).

Виды УУД

учебной деятельности. Чтобы научить детей учиться, важно выстроить структуру учебной деятельности – ту дорогу, по которой должен идти обучающийся в процессе обучения, чтобы приобрести необходимый опыт  для его дальнейшего практического использования в жизни.       Чтобы создать новые условия для такой деятельности, необходимо изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду.

музыки;
мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
самооценка события, происшествия;
дневники достижений;
читательские дневники.

Виды заданий для формирования личностных УУД:

поиск лишнего
«лабиринты»
упорядочивание
«цепочки»
составление опорных схем
работа с разного вида таблицами
составление и чтение  диаграмм
работа со словарями.

Виды заданий для формирования познавательных УУД

диспут;
заучивание материала наизусть в классе;
«ищу ошибки»;

Виды заданий для формирования регулятивных УУД

кроссворда;
«отгадай, о ком говорим»;
диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
«подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни..»

Виды заданий для формирования коммуникативных УУД

материале
увидеть воспитательные возможности темы
установить преемственность в изучении учебного содержания
реализовать межпредметные связи

Плюсы технологической карты