- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Стратегия работы по формированию навыков говорения на уроках английского языка.
Содержание
- 1. Стратегия работы по формированию навыков говорения на уроках английского языка.
- 2. Цель обучения говорению – развитие у учащихся
- 3. Структура монологического высказывания:Уровень предложения (фразы);Уровень сверхфразового единства,;Уровень развернутого текста.
- 4. Упражнения для обучения подготовленной монологической речи:составление ситуации
- 5. Упражнения для обучения неподготовленной монологической речи:придумывание заголовка
- 6. Речевые упражнения для обучения подготовленной диалогической речи:ответы
- 7. Речевые упражнения для обучения неподготовленной диалогической речи:проведение
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
Цель обучения говорению – развитие у учащихся способности в соответствии с их реальными потребностями и интересами осуществлять устное речевое общение в различных ситуациях.
Слайд 2 Цель обучения говорению – развитие у учащихся способности в соответствии с
их реальными потребностями и интересами осуществлять устное речевое общение в различных ситуациях.
Слайд 3Структура монологического высказывания:
Уровень предложения (фразы);
Уровень сверхфразового единства,;
Уровень развернутого текста.
Слайд 4Упражнения для обучения подготовленной монологической речи:
составление ситуации или рассказа (по ключевым
словам, по плану, на заданную тему и т.д.);
определение и краткое обоснование темы прослушанного \ прочитанного рассказа;
выделение в сообщении смысловых частей, их озаглавливание;
пересказ и т.д.
определение и краткое обоснование темы прослушанного \ прочитанного рассказа;
выделение в сообщении смысловых частей, их озаглавливание;
пересказ и т.д.
Слайд 5Упражнения для обучения неподготовленной монологической речи:
придумывание заголовка и его обоснование;
составление ситуации
с опорой на жизненный опыт или ранее прочитанное \ увиденное;
обоснование собственного суждения или отношения к фактам;
характеристика действующих лиц (места действия и т.д.);
оценка прослушанного \ прочитанного.
обоснование собственного суждения или отношения к фактам;
характеристика действующих лиц (места действия и т.д.);
оценка прослушанного \ прочитанного.
Слайд 6 Речевые упражнения для обучения подготовленной диалогической речи:
ответы на вопросы;
диалогизация прослушанного \
прочитанного текста;
составление диалога на изученную тему и заданную ситуацию;
драматизация монологического текста; дополнение или видоизменение диалога.
составление диалога на изученную тему и заданную ситуацию;
драматизация монологического текста; дополнение или видоизменение диалога.
![Речевые упражнения для обучения подготовленной диалогической речи:ответы на вопросы;диалогизация прослушанного \ прочитанного текста;составление диалога на изученную тему](/img/thumbs/4ece37f390a54576a9b343f24eeb28ae-800x.jpg "Стратегия работы по формированию навыков говорения на уроках английского языка. Речевые упражнения для обучения подготовленной диалогической речи:ответы на вопросы;диалогизация прослушанного \")
Слайд 7 Речевые упражнения для обучения неподготовленной диалогической речи:
проведение комбинированных диалогов (с репликами
и комментариями других учащихся);
проведение ролевых игр или викторин;
проведение дискуссий и бесед за круглым столом.
проведение ролевых игр или викторин;
проведение дискуссий и бесед за круглым столом.
