Презентация, доклад на тему Специфіка навчання аудіюванню на уроках англійської мови в початковій школі

Содержание

Найкращій вік для оволодіння іноземною мовою ( 5-6 років) тому що:дитина засвоїла систему рідноï мови; штампів поведінки не так багато; немає великих ускладнень для контакту іноземною мовою;гра зберігає основну роль.

Слайд 1 Специфіка навчання аудіюванню на уроках англійськоï мови в початковій школі

Специфіка навчання аудіюванню на уроках англійськоï мови в початковій школі

Слайд 2 Найкращій вік для оволодіння іноземною мовою ( 5-6 років) тому що:

дитина

засвоїла систему рідноï мови;
штампів поведінки не так багато;
немає великих ускладнень для контакту іноземною мовою;
гра зберігає основну роль.
Найкращій вік для оволодіння іноземною мовою  ( 5-6 років) тому що:дитина засвоїла систему рідноï

Слайд 3 Фактори оволодіння аудіюванням
через слух надходять зразки іноземної мови;
без розвитку слухового

аналізатора неможливо навчити іншим видам мовленнєвої діяльності;
розвивається слуховий контроль;
розвивається мовленнєва пам'ять.


Фактори оволодіння аудіюваннямчерез слух надходять зразки іноземної мови;без розвитку слухового аналізатора неможливо навчити іншим видам мовленнєвої

Слайд 4 Труднощі, які виникають у процесі навчання аудіюванню:

фонетичні;
граматичні;
лексичні;
труднощі,

які пов'язані з особливостями мови.

Труднощі, які виникають у процесі

Слайд 5 Шляхи подолання труднощей при навчанні аудіюванню:




Наявність аудіо матеріалів
Забезпечення чіткою і правильною

вимовою вчителя.
Наявність дидактичного матеріалу.
Відсутність психологічної напруги.
Уміння учнів орієнтуватися в текстах.

Шляхи подолання труднощей при навчанні аудіюванню:Наявність аудіо матеріалівЗабезпечення чіткою і правильною вимовою вчителя.Наявність дидактичного матеріалу.Відсутність психологічної

Слайд 6Етапи роботи над аудіотекстом:
створення "ситуації успіху";

визначення мети прослуховування;

пошук необхідної

інформації;

підготовка предтекстових вправ;

зняття труднощей при розумінні завданнь;
Етапи роботи над аудіотекстом:  створення

Слайд 7Етапи роботи над аудіотекстом
робота на початковому етапі з невеликими текстами;
перевірка ступенів

розуміння після першого прослуховування;
комментування свого відношення

Етапи роботи над аудіотекстомробота на початковому етапі з невеликими текстами;перевірка ступенів розуміння після першого прослуховування;комментування свого відношення

Слайд 8Практична частина

Практична частина

Слайд 9Етапи аудіювання
Pre –Listening tasks (завдання перед текстом)
Listening (прослуховування тексту)
Post

–Listening tasks (завдання після тексту)
Етапи аудіюванняPre –Listening tasks (завдання перед текстом) Listening 	(прослуховування тексту) Post –Listening tasks (завдання після тексту)

Слайд 10Завдання перед текстом
Перед тим як прослухати текст необхідно повторити ключові слова

по темі “Повсякдене життя ”
Завдання перед текстом		Перед тим як прослухати текст необхідно повторити ключові слова по темі “Повсякдене життя ”

Слайд 11Task. Repeat the words.
get up -прокидатись
go home –йти додому

go to school – йти до школи
have breakfast – снідати
go to bed – лягати спати
wash my hands and face – мити руки та обличчя
do … homework – робити доашне завдання
have lunch - обідати
Task. Repeat the words. get up -прокидатись go home –йти додому go to school – йти до

Слайд 12Прослухайте текст перший раз і виконайте завдання.

Прослухайте текст перший раз і виконайте завдання.

Слайд 13ТЕКСТ(TEXT)
I get up at 7 o'clock in the morning. I do

my morning exercises, make my bed, wash, dress and have breakfast at 7.10. I take my bag and go to school. I speak, read and write at school. I come home at one o'clock and have dinner. I do my lessons at 5 o'clock. I help my mother about the house, read books, watch TV at 5.30. I go to bed at 9 o'clock.
ТЕКСТ(TEXT)		I get up at 7 o'clock in the morning. I do my morning exercises, make my bed,

Слайд 14What do you do at … o’clock?
7.00 –
7.10 –
8.00 –
1.00


5.00 –
5.30 –
9.00 –
What do you do at … o’clock?7.00 –7.10 – 8.00 –1.00 – 5.00 – 5.30 – 9.00

Слайд 15What do you do at … o’clock?
7.00 – I get up.
7.10

– I clean my teeth, wash face and hands.
8.00 – I go to school.
1.00 – I have dinner.
5.00 – I do my homework.
5.30 – I watch TV, play.
9.00 – I go to bed.
What do you do at … o’clock?7.00 – I get up.7.10 – I clean my teeth, wash

Слайд 16 Прослухайте текст другий раз і будьте готові виконати наступні завдання.

Прослухайте текст другий раз і будьте готові виконати наступні завдання.

Слайд 17Choose the right variant(Обирайте правильний варіант)
1.I get up at… o'clock.
A) 7

b) 10 c) 9
2.I take my bag and …
A) go to school b) go to the park
3.I come home at … o'clock
A).8 b) 9 c) 1
4.I do my lessons at …o'clock
A) 5 b) 7 c)9
Choose the right variant(Обирайте правильний варіант)1.I get up at… o'clock.A) 7    b) 10

Слайд 18Answer the questions.

1.When do you get up?
    2.

What do you do then?
      3  . When do you go to school?
    4. Do you have lunch at school?
    5. When do you do homework?
    6. What do you do then?
 
 

Answer the questions.   1.When do you get up?    2. What do you do then?

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть