- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Современный урок на основе системно-деятельностного подхода (в условиях внедрения ФГОС ООО)
Содержание
- 1. Современный урок на основе системно-деятельностного подхода (в условиях внедрения ФГОС ООО)
- 2. «Урок – это зеркало общей и педагогической
- 3. Основная педагогическая задача:организация условий,
- 4. Системно -деятельностный методМетод обучения, при котором ребенок
- 5. УУД – это обобщенные способы действий, открывающие
- 6. Учебная задача- цель, которую перед собой ставит
- 7. Требования к уроку в соответствии с ФГОС
- 8. Результат современного урока: Формирование
- 9. Критерии эффективности урокаОбучение через открытиеСамоопределение обучаемого к
- 10. Методические принципы современного урокаСубъективизацияМетапредметностьДеятельностный подходКоммуникативностьРефлексивностьИмпровизационность
- 11. Ключевые моменты организации современного урока:
- 12. Ключевые моменты организации современного урока:
- 13. Требования к современному урокуСамостоятельная работа учащихся
- 14. Слайд 14
- 15. Структурные элементы урокаМобилизующий этап – включение учащихся
- 16. Схема урока
- 17. Деятельность ученикаМобилизующий этап:
- 18. Мобилизующий этап
- 19. Деятельность ученикаЭтап овладения новыми знаниями:
- 20. I like theThe.... is
- 21. Деятельность ученика Рефлексия
- 22. Этап закрепления нового материала:
- 23. Учитель на современном уроке:
- 24. Учитель на современном уроке:
- 25. Учитель на современном уроке:
- 26. Ведущие аспекты анализа урока
- 27. Ведущие аспекты анализа урока
- 28. Слайд 28
- 29. Спасибо за внимание
«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А.Сухомлинский.
Слайд 1Учитель английского языка
МБОУ СОШ № 20
Тегина И.П.
Современный урок на основе
системно-деятельностного
подхода
(в условиях внедрения
ФГОС ООО)
Слайд 2«Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его
интеллектуального
богатства, показатель
его кругозора, эрудиции»
В.А.Сухомлинский.
богатства, показатель
его кругозора, эрудиции»
В.А.Сухомлинский.
Слайд 3 Основная педагогическая задача:
организация условий, инициирующих детское действие
Системно-деятельностный подход
Чему
учить?
обновление
содержания
образования
обновление
содержания
образования
Как учить?
Обновление
технологий
образования
Ради чего учить?
Ценности
образования
развитие личности учащегося на основе освоения
универсальных способов деятельности.
Слайд 4Системно -деятельностный метод
Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в
готовом виде, а добывает в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
Слайд 5УУД – это обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации учащихся.
Достижение «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают:
учебные мотивы,
учебную цель,
учебную задачу и
учебные действия
учебные мотивы,
учебную цель,
учебную задачу и
учебные действия
Слайд 6Учебная задача- цель, которую перед собой ставит ученик .
Зачем я учу
иностранный язык?
Чему я научился на уроке и что еще мне следует сделать?
Зачем я повторяю дома пройденное на уроке?
Слайд 9Критерии эффективности урока
Обучение через открытие
Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной
образовательной деятельности.
Наличие дискуссий, обсуждений
Развитие личности
Способность ученика проектировать предстоящую деятельность
Демократичность , открытость
Осознание учеником деятельности:
Моделирование затруднений и поиск путей их решения.
Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию
Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения
Педагог управляет деятельностью учащегося.
Наличие дискуссий, обсуждений
Развитие личности
Способность ученика проектировать предстоящую деятельность
Демократичность , открытость
Осознание учеником деятельности:
Моделирование затруднений и поиск путей их решения.
Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию
Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения
Педагог управляет деятельностью учащегося.
Слайд 10Методические принципы современного урока
Субъективизация
Метапредметность
Деятельностный подход
Коммуникативность
Рефлексивность
Импровизационность
Слайд 13Требования
к современному уроку
Самостоятельная работа учащихся на всех этапах урока
Учитель выступает
в роли организатора, а не информатора
Обязательная рефлексия учащихся на уроке
Высокая степень речевой активности учащихся
Обязательная рефлексия учащихся на уроке
Высокая степень речевой активности учащихся
Слайд 15Структурные элементы урока
Мобилизующий этап – включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.
Целеполагание
– формулирование учащимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – научиться.
Момент осознания недостаточности имеющихся знаний.
Коммуникация.
Взаимопроверка и взаимоконтроль.
Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился.
Момент осознания недостаточности имеющихся знаний.
Коммуникация.
Взаимопроверка и взаимоконтроль.
Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился.
