Презентация, доклад на тему Современные технологии в изучении иностранного языка

Лариса Юрьевна
Учитель английского языка
Г. Саратов
2017

с этим, была принята концепция гуманизации общественнотвенно-экономических отношений, где главная роль отводится модернизации российского образования.
Ориентация на гуманистические идеалы предполагает приоритетность интересов личности, создание творческой атмосферы в обучении, обеспечение общекультурного развития учащихся
Важнейшая часть образовательного процесса - личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учеником, которое требует изменения основных тенденций, совершенствования образовательных технологий.
В нашей работе мы попытаемся рассмотреть применение современных педагогических технологий на уроках иностранного языка.

процессе организуемого учителем взаимообщения с детьми, производимый в целях максимального развития личности

Педагогическая технология - некоторая проекция теории и методики обучения на практическую реализацию
В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения
Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество, а также активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам

В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения

физиологических способностей)

Учитель помогает ученику

В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения

навыки, устанавливать доверительную атмосферу, обучать самостоятельной работе и формировать правильную самооценку

В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения

о культуре страны изучаемого языка
служит основой для проведения праздников на АЯ


В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения

учащихся в разных учебных ситуациях.
работа в микрогруппах (по 3-4 ученика, где есть и сильный, и слабый и средний ученик)
одно общее задание
роли для выполнения этого задания дети распределяют сами либо с подсказки учителя
каждый ученик отвечает за результат и своей работы, и всей группы, оценивать можно и усилия учащихся, и личный прогресс каждого
оценка – одна на всю группу
учитель сам выбирает, кто из группы отчитается за задание

как

- Урок-диспут
- Урок-пресс-конференция,
- Урок-дискуссия

не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.
В данной технологии принципиально меняется роль учителя. Он становится партнером, активизирующим и направляющим учебный процесс. Учащиеся учатся бесконфликтному обмену мнений. Осуществляется личностно-ориентированное обучение, при котором каждый ученик не просто получает очередной объем готовых знаний, а вовлекается в процесс конструирования знаний на основе равноправных партнерских отношений.




В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения

проблемы, оформлять результаты работы в соответствии с требованиями (жанра, учителя, аудитории и т.д.)
- использовать знания языка и развивать умения оценивать информацию, решать проблемы, развивать коммуникативные умения

информации и представление ее аудитории)
практико-ориентированный (результат соответствует реальной потребности и может быть применен)



В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения

учащимся с
различными познавательными стилями и
психологическими особенностями через
разноуровневые задания и упражнения

учащимся выработать алгоритм учебных действий, дать возможность учителю гибко подходить к обучению
самодостаточность разделов/модулей
оценивание в конце каждого раздела/модуля



В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения

наизусть
-Обмен текстами.
-Отгадай, о ком говорим
-Шефы.
-Я - звезда



В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения

иностранным языкам, обеспечивая дифференциацию обучения, содействуя активизации его познавательной деятельности, повышая мотивацию учащихся к изучению иностранных языков путем

отбора содержания обучения, адекватного поставленным целям;
введения и тренировки отобранного содержания в учебный процесс;
контроля обученности на различных этапах обучения;
вариативности организационных форм обучения;
овладения новыми способами учения.

(смена видов деятельности на уроке, физкультминутки)
Снижение негативных факторов интенсивной учебной нагрузки за счет оптимизации учебного процесса



В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения

деятельности

внимание - это содержание технологии, ее логическая последовательность применения. В настоящее время появляются новые технологии смешанного типа. Чем разнообразнее урок, тем больше альтернатив для успешного решения цели и задач урока.
Если в процессе обучения иностранному языку мы использовали различные технологии, или их элементы, то мы наблюдали развитие мотивации к обучению, расширению культуроведческих знаний о стране изучаемого языка.
Наука не стоит на месте и создает различные технологии обучения. Большой выбор способов, средств, методов и теорий увеличивает шансы на успешное обучение и овладение иностранным языком.