Бушманова Н.С.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Системно-деятельностный подход на уроках английского языка
Содержание
- 1. Системно-деятельностный подход на уроках английского языка
- 2. Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на
- 3. личностныерегулятивныепознавательныекоммуникативныеОсновные виды УУД:
- 4. Дидактические принципы построения урокаПринцип деятельностинепрерывностицелостностипсихологической комфортностивариативности творчества
- 5. Педагогические технологии:проблемное обучениепроектное обучениеинформационные и коммуникационные
- 6. Типология уроковуроки «открытия» нового знанияуроки рефлексииуроки общеметодологической направленностиуроки развивающего контроля
- 7. Структура уроков ведения нового знания Организационный моментАктуализация
- 8. метод проектов на уроках:Одним из эффективных методов
- 9. Этапы работы над проектомДля грамотного использования метода
- 10. 2 этап: работа проходит в группах, обсуждаются
- 11. Следует отметить, что метод проектов помогает детям
- 12. Слайд 12
Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает и помогает отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования.
Слайд 1Системно-деятельностный подход на уроках английского языка
Учитель английского языка
ГБОУ СОШ №4 им.А.Н.Кесаева:
Слайд 2 Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает
и помогает отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования.
Слайд 4 Дидактические принципы построения урока
Принцип
деятельности
непрерывности
целостности
психологической комфортности
вариативности
творчества
Слайд 5Педагогические технологии:
проблемное обучение
проектное обучение
информационные и коммуникационные
Слайд 6Типология уроков
уроки «открытия» нового знания
уроки рефлексии
уроки общеметодологической направленности
уроки развивающего контроля
Слайд 7Структура уроков ведения нового знания
Организационный момент
Актуализация знаний
Постановка учебной задачи
«открытие нового
знания»
Первичное закрепление
Самостоятельная работа с самопроверкой
Включение нового знания в систему знаний
Рефлексия
Первичное закрепление
Самостоятельная работа с самопроверкой
Включение нового знания в систему знаний
Рефлексия
Слайд 8метод проектов на уроках:
Одним из эффективных методов применяемых в нашей практике
и реализующих СД подход в обучении англ. языку является метод проектов.
Метод проектов позволяет решить проблему мотивации, создать положительный настрой в изучении иностранного языка. Выполнение проектных заданий позволяет учащимся видеть практическую пользу от изучения иностранного языка, следствием чего является повышение интереса к предмету.
Метод проектов позволяет решить проблему мотивации, создать положительный настрой в изучении иностранного языка. Выполнение проектных заданий позволяет учащимся видеть практическую пользу от изучения иностранного языка, следствием чего является повышение интереса к предмету.
Слайд 9Этапы работы над проектом
Для грамотного использования метода проектов требуется значительная подготовительная
работа. Необходимо четкое определение темы и цели проекта, их значимости, актуальности. Работа над исследованием должна занимать несколько этапов:
1 этап: объясняется цель исследования, определяются тема и задачи исследования, учащиеся делятся на группы, обсуждают в группах тему, выдвигают гипотезы
1 этап: объясняется цель исследования, определяются тема и задачи исследования, учащиеся делятся на группы, обсуждают в группах тему, выдвигают гипотезы
Слайд 102 этап: работа проходит в группах, обсуждаются источники, подбирается информация, консультация
учителя, разбираются положения об оформлении работы.
3 этап: учащиеся представляют свои проекты-исследования. Обязательно создается экспертная группа, вместе с учащимися определяем критерии оценки, после каждого выступления эксперты высказываются по работе группы.
3 этап: учащиеся представляют свои проекты-исследования. Обязательно создается экспертная группа, вместе с учащимися определяем критерии оценки, после каждого выступления эксперты высказываются по работе группы.
Слайд 11Следует отметить, что метод проектов помогает детям овладеть целым рядом таких
компетенций, как:
готовность работать в коллективе
принимать ответственность за выбор
разделять ответственность с членами команды
анализировать результаты деятельности
готовность работать в коллективе
принимать ответственность за выбор
разделять ответственность с членами команды
анализировать результаты деятельности
