Презентация, доклад на тему Российский языковой портфолио как инструмент оценки и самооценки деятельности школьников при изучении иностранного языка

иностранного языка

Материалы для студентов специальности Иностранный язык и для учителей образовательных организаций

оценивать свои достижения и опыт в овладении иностранными языками (ИЯ)

в рамках проекта Совета Европы «Языки на современном этапе»;

изложенная в документе Совета Европы «Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment. A Common European Framework of Reference» (CEFR)

системы уровня владения языками, т.е. степень владения языком с точки зрения эффективности процесса речевого общения

Пороговый уровень;
В2 – Пороговый Продвинутый уровень;
С1 – Высокий уровень;
С2 – уровень владения языком в Совершенстве

лингвистическом университете в рамках национального проекта «Языковой портфель для России» под руководством академика РАО
Ирины Ивановны Халеевой

и этапов обучения:
для начальной школы;
для средней школы;
для студентов-филологов.

идеологию;
вооружать учащихся инструментом для достижения своих целей в овладении ИЯ, а также путей для совершенствования знаний и умений;

овладении ИЯ и вносить коррективы в преподавательскую деятельность;
повысить мотивацию в преподавании и изучении ИЯ;
обеспечить социальную мобильность.

общения, а также уровень владения ИЯ.

Раздел I. Языковой паспорт

учусь.
Языки, которые я изучаю в школе
(в колледже).
Языки, которые я изучаю вне школы (вне колледжа).
Пребывание за границей.
Общение с носителями ИЯ.

уровня владения ИЯ.
Контрольные листы самооценки.

ИЯ

Материал, свидетельствующий
об успехах учащегося в
овладении ИЯ:
дипломы,
сертификаты,
свидетельства,
письма на ИЯ,
фотографии,
тетради для контрольных работ с оценками,
письменные задания и др.

ученика в разных видах речевой деятельности.
Компетенция может быть:
сформирована,
находиться в процессе формирования,
не сформирована.

самостоятельно (автономно) овладевать ИЯ.
Нельзя использовать ЯП как инструмент дисциплинарного воздействия на ученика.
Учитель должен помочь учащимся увидеть свои достижения и недостатки и наметить пути их устранения.

языку. Начальная школа: методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2004, стр.204-233
Об использовании российского языкового портфеля в общеобразовательных учреждениях России. Письмо Минобразования России от 23.11. 2001 г. № 890/13-13// Настольная книга учителя иностранного языка. Справочно-методическое пособие / Сост. В.В. Копылова. М.: ООО «Издательство АСТ», 2004, стр.99-102
Гальскова Н.Д.Языковой портфель как инструмент оценки учащегося в области изучения иностранных языков // ИЯШ. 2000. №5. С. 6-11.
Европейский языковой портфель для России. М.: МГЛУ; СПб: Златоуст, 2001.
Полат Е.С. Портфель ученика // ИЯШ. 2002. №1. С. 22-27.