- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Роль самостоятельной работы по иностранному языку
Содержание
- 1. Роль самостоятельной работы по иностранному языку
- 2. Под самостоятельной работой обычно понимают любую организованную
- 3. Организационные формы самостоятельной работы
- 4. Самостоятельную работу можно разделить на выполняемую в
- 5. Самостоятельная работа в дидактическом планеСбор и переработка
- 6. Классификация заданий для самостоятельной работы по И.Я.Лернеру
- 7. Организация самостоятельной работы учащихся
- 8. Слайд 8
- 9. Проблемный метод обученияПод проблемным обучением понимается такая
- 10. Проблемные ситуации могут создаваться на всех этапах
- 11. Существуют четыре уровня проблемности в обучении:Учитель ставит
- 12. Использование метода проектов при организации самостоятельной работы
- 13. Использование компьютерного метода обучения для организации самостоятельной
Под самостоятельной работой обычно понимают любую организованную учителем активную деятельность учащихся, направленную на выполнение поставленной дидактической цели в специально отведенное для этого время.самостоятельная работа включает поиск знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие умений навыков определенного
Слайд 2Под самостоятельной работой обычно понимают любую организованную учителем активную деятельность учащихся,
направленную на выполнение поставленной дидактической цели в специально отведенное для этого время.
самостоятельная работа включает поиск знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие умений навыков определенного вида речевой деятельности, обобщение и систематизация знаний
самостоятельная работа включает поиск знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие умений навыков определенного вида речевой деятельности, обобщение и систематизация знаний
Слайд 4Самостоятельную работу можно разделить на выполняемую
в классе
в компьютерном классе
в
специально оборудованной лаборатории, где ученик имеет возможность посмотреть видеофильм на иностранном языке, прослушать необходимый текст в фонозаписи.
дома
дома
Слайд 5Самостоятельная работа в дидактическом плане
Сбор и переработка информации( чтение, слушание)
Формирование навыков
и умений( выполнение различных упражнений)
Применение знаний, умений и навыков, контроль( выполнение творческих работ, тестов)
Применение знаний, умений и навыков, контроль( выполнение творческих работ, тестов)
Слайд 9Проблемный метод обучения
Под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая
предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями ,навыками и развитие мыслительных способностей.
Весь смысл метода заключается в стимулировании поисковой деятельности обучаемого.
Весь смысл метода заключается в стимулировании поисковой деятельности обучаемого.
Слайд 10Проблемные ситуации могут создаваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении,
закреплении, контроле. Учитель создает проблемную ситуацию и направляет учащихся на ее решение, организуя поиск этого решения.
Слайд 11Существуют четыре уровня проблемности в обучении:
Учитель ставит проблему и сам решает
ее при активном слушании и обсуждении учащихся.
Учитель ставит проблему , учащиеся самостоятельно или под руководством учителя решают ее.
Ученик ставит проблему, учитель помогает в ее решении.
Ученик ставит проблему, предлагает возможные решения, проверяет эти возможные решения, исходя из данных, делает выводы, применяет выводы к новым данным и делает собственные обобщения, т.е. ученик сам решает проблему
Учитель ставит проблему , учащиеся самостоятельно или под руководством учителя решают ее.
Ученик ставит проблему, учитель помогает в ее решении.
Ученик ставит проблему, предлагает возможные решения, проверяет эти возможные решения, исходя из данных, делает выводы, применяет выводы к новым данным и делает собственные обобщения, т.е. ученик сам решает проблему
Слайд 12Использование метода проектов при организации самостоятельной работы учащихся
показать умение отдельного ученика
или целой группы использовать приобретенный в процессе обучения исследовательский опыт
реализовать свой интерес к предмету исследования
приумножить знания о выбранном предмете исследования и донести все это для других учащихся своего класса
продемонстрировать уровень владения языком
создавать условия для развития личности учащегося, так как проект развивает активное самостоятельное мышление и учит ученика не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике
научить самостоятельно добывать знания
реализовать свой интерес к предмету исследования
приумножить знания о выбранном предмете исследования и донести все это для других учащихся своего класса
продемонстрировать уровень владения языком
создавать условия для развития личности учащегося, так как проект развивает активное самостоятельное мышление и учит ученика не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике
научить самостоятельно добывать знания
Слайд 13Использование компьютерного метода обучения для организации самостоятельной работы учащихся
упражнения в
аудировании
Упражнения в совершенствовании навыков чтения
Лексико-грамматические упражнения
Упражнения в совершенствовании навыков чтения
Лексико-грамматические упражнения
