Презентация, доклад на тему Роль метода проектов на уроках иностранного языка в начальной школе

школы

Презентацию подготовила
учитель английского языка
Шестернина Ю.М.
На основе статьи Невструевой О.В., 17.12.2013, nsportal.ru

деятельности у младших школьников

Специфика проектного метода в обучении детей младшего школьного возраста

Отдельные аспекты использования метода проектов в обучении английскому языку

критического мышления.
Рассмотрение различных вариантов решения задач
Практика в обосновании, доказательстве правильности своих суждений
Самостоятельный поиск путей решения
Тренировка в планировании своих действий

система

рассуждать

рассуждать

сопоставлять

выполнять умозаключения

и средство раннего обучения иностранному языку как создание коммуникативной направленности процесса обучения, стимулирование познавательной (сознательной) мотивации и формирование положительного отношения к изучаемому языку и иноязычной культуре.

деятельности – это специально организованный педагогом и выполняемый учащимися комплекс действий, завершающийся созданием творческого продукта.

Дж.Дьюи: «Образование призвано давать не только знания, которые понадобятся в будущем взрослому, но также знания, умения и навыки, способные уже сегодня помочь ребенку в решении его насущных проблем».

Метод проектов позволяет осуществить актуальное исследование окружающей жизни, активное применение знаний и умений.

интерес ребенка;

- практическая востребованность полученный знаний;

формы деятельности

коллективная

групповая

индивидуальная

технологии и приемы

Беседа, игра,
опрос, дебаты,
дискуссия

парная

различных образовательных областей:
Интеграция учебных предметов.
Включение иностранного языка в другие виды деятельности:
- исследовательскую
- трудовую
- эстетическую
Сочетание разных форм работы (от индивидуальной до коллективной)
поставить проблему наметить способы ее решения
спланировать работу подобрать необходимый материал
систематизировать его обсудить в группе, как его
лучше представить выступить на самой презентации

метода проектов позволяет формировать:

Широкое использование субъективного опыта в интерпретации и оценке фактов, явлений, событий

Опора на личностно-значимые ценности и внутренние установки

Сравнение их с мнением и оценкой других

проблемы (проблемный характер)
Когнитивный подход к грамматике
Учение с увлечением
Личностный фактор
Адаптация заданий

( младший школьный возраст), но:
! Личностно-ориентированное общение и партнерское взаимодействие


КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ (К. Роджерс):

Конгурентность
Принятие себя таким, какой ты есть
Принятие другого человека
Эмпатическое понимание

Реализация личностно-ориентированного обучения +
личностно-ориентированного воспитания